Poďme sa spolu zahrať!

Spoločenské hry a hry pre jednotlivcov v dnešnej dobe, ktorú sme si ľudovo nazvali ,,korona doba", podľa mňa zažívajú svoj veľký boom. Už to nie len človeče, monopoly a pexeso... Do popredia sa dostávajú kooperatívne hry, logické, pamäťové, postrehové, strategické,... Joj, a tie logické hry pre jednotlivcov... Srdce mi piští a v hlave znie otázka: ,prečo to nebolo aj za môjho mládí? :D 

Teraz si to s deťmi vynahrádzam a užívam si to. Spoločné chvíle plné radosti, smiechu, napätia, prekvapenia a vzrušenia z hry a hrania. Je to malý sviatok, keď si nájdeme všetci čas a zahráme sa hru. Začína sa to však stávať súčasťou nášho voľného času, hry pribúdajú a tak sa chcem s vami podeliť a dať pár tipov na hry. Pri mnohých z nich sa zabavia nielen deti ale i dospelí. 

Spoločenské hry ako prostriedok rozvoja

Ja ako pedagóg a človek, ktorý pracuje s deťmi na ich rozvoji, mám potrebu a snahu v každej hre nájsť aj skrytý potenciál a pridanú hodnotu. Nemalo by to byť tak, že dospelý kúpi hru, dá ju dieťaťu, resp. deťom so slovami: ,,Hrajte sa." (A ja mám pokoj), občas od vedľa vykríkne: ,,Nehádajte sa pri tom, lebo...!" Ale mal by naučiť deti hrať sa. A to tak, že bude spočiatku účastníkom a príkladom, potom pozorovateľ a sprevádzajúci, potom už len mediátor pri nezhode, keď sa deti hrajú samé. Preto, či niekto chce alebo nie, aj pri hraní spoločenských hier v kútiku duše myslime na rozvoj dieťaťa, a  zároveň mu poskytnime zážitok z hry, aby sa k nej rád vracal.

Hry na precvičenie pamäte

Pred tridsiatimi rokmi sme si pamäť trénovali hádam iba hraním pexesa. Iné si totiž nepamätám. 

Teraz je tých hier omnoho viac, sú vizuálne lákavé a zábavné. Netvrdím, že pexeso teraz máme zahodiť do kúta. Má svoje čaro a stále sa teší aj u nás svojej obľube. No ,,podľahli" sme týmto hrám a opakovane sa k nim vraciame.

Joe´s Zoo

U nás na prvom mieste. Hra určená pre 2-5 hráčov vo veku 4+ a zabavia sa aj dospelí. Precvičuje pamäť, sústredenie, pozornosť. Páči sa mi, že nám počas hry prináša radosť, napätie i prekvapenie. Karty zvieratiek si rozložíte do kruhu. Z druhej strany kariet zvierat je ukryté iné zviera. Hádže sa kockou a pohybuje sa panáčikom. Hádate, alebo si aj pamätáte, aké zvieratko je ukryté na druhej strany karty, na ktorej stojí panáčik. Každý hráč má tipovacie karty a vyberá si zviera, o ktorom si myslí, že je na druhej strane. Hráči naraz otočia tipovaciu kartičku. Kto uhádol, získava zelenú kocku-maškrtku pre zvieratko. Vyhráva ten, kto má šesť maškrtiek. Hra je celkom rýchla, takže za polhodinu stihneme 3 kolá. Môže dôjsť aj k remíze všetkých hráčov. Občas to robíme tak, že hráme, kým neminieme všetky zelené kocky. 

Môžem povedať, že hra má jednoduché pravidlá, ale mozog sa nám s mužom riadne ,,zavarí", keď to hráme. Niekedy nás zase dcéra prekvapí, keď si zapamätá, čo my nie. Alebo sa smejeme, keď je tam zviera, ktoré sme vôbec nečakali. Za nás výborná rodinná nenáročná hra. Kúpená na ihrysku, kde nájdete aj video.

Hra 1,2,3

Určená pre deti 4+, ale by som ju radila medzi rodinné. Hrať ju môže až 8 hráčov. Je troška náročnejšia, lebo obsahuje už aj akčné karty, teda čo má vedúci kola robiť, resp. každý je vedúci na 3 kolá po sebe. Vedúci do hrste vezme zvieratká a pustí ich nad stolom voľne sa ,,rozletieť". V pravidlách je jasne napísané koľko ich vziať a iné pravidlá k tomu. My sme si znížili počet vzhľadom na Olivku, cca 10 sme ich mali. Zvyšní hráči si pozrú, kde, ako a koľko je tých zvierat na stole. Potom si zavrú oči, vedúci kola si vezme akčnú kartu a urobí to, čo je na nej nakreslené. Pridá alebo odoberie jedno konkrétne zviera, vymení dvom miesto medzi sebou, alebo jedno zviera presunie na iné miesto. potom povie môžete, položí otázku vzhľadom na akčnú kartu: ,,Ktoré zviera som presunul, vymenil dve, pridal, odobral?" Hráči majú k dispozícii tipovacie karty, tip zvieraťa alebo zvierat sa musí zhodovať s akčnou kartou. Kto uhádne, dostane jeden bod. Je odporúčané, že pri menších deťoch s akčnými kartami typu výmena miest zvierat, nemusíte hrať. Jednoducho si môžete celú hru prispôsobiť veku a hlavne zdatnostiam dieťaťa. 

Hra nás baví. Pre dospelého je to v kombinácii dieťa-dospelí, ľahšia hra, ale ak by hrali viacerí dospelí, s kompletnými pravidlami, verím v poriadnu zábavu a napätie. 

Páči sa mi, že okrem precvičenia pamäte, pozornosti a sústredenia, podporuje dieťa v komunikácii - vyjadrovacie schopnosti a tvorenie celých viet, a v neposlednom rade učí dodržiavať pravidlá a pracujete na vzájomnej dôvere a pravdovravnosti, keďže dieťa samo pracuje s akčnými kartami a figúrkami, kým vy máte zatvorené oči. 

Video o hre si môžete pozrieť tu 

Poznáš, čo je inak?

Hra na rozvoj pamäte, pozornosti a postrehu pre deti i dospelých. Na krabičke je uvedené od 4 rokov, ale kľudne aj trojročné dieťa zvládne túto nenáročnú hru pre 2-6 hráčov. 

Každý hráč dostane 5 obojstranných kariet. Do stredu sa dá 5 obojstranných kariet. Ostatné sa odložia. Úlohou je zapamätať si obrázky, zakryť oči a potom hádať, ktorú kartičku jeho protihráč otočil. Ak sa dieťa dobre dívalo, pomenuje aj presne situáciu, ktorá bola na kartičke najprv a aká je potom. Teda skrytí potenciál tejto hry je rozvoj slovnej zásoby a vyjadrovacích schopností. Na kartičkách sú rôzne scény: šašo je zamračený, na druhej strane usmiaty, psík sedí alebo stojí, kravička žuje trávu alebo kvietok. Niektoré sú viditeľnejšie, iné vyžadujú ,,bystré očko". Vyhráva ten, čo sa zbaví všetkých päť kariet ako prvý. 

My to hráme tak, že si stále tých 5 kariet dopĺňame, lebo tá vyššie popísaná verzia je nám málo. Na záver, keď už máme všetko rozložené na hádanie, otočím Oli v každom riadku jednu kartu (v jednom máme 6 kariet) a háda. Veru, dobrú má pamäť. 

Kúpite tu

To by som nebola ja, keby som ešte jednu skrytú hodnotu nenašla. Obrázky sú rôznorodé, teda dajú sa využiť aj napríklad na rýmy, čo do radu nepatrí, určenie prvého/posledného písmena, hľadanie obrázku na písmeno....

Príšerky zo skrine

Rýchla ,,oddychovka" pre vek 3-8 rokov, 1-6 hráčov. Rozvíja pamäť, a radí sa medzi kooperatívne hry. Spoločne máte zahnať všetky príšerky do skrine nájdením správnej hračky. Každá sa bojí inej hračky. Tie sú vyobrazené na malých kartičkách, ktoré sú rozložené okolo postele v strede, čo sú zároveň z druhej strany príšerky. My si niekedy dávame do stredu posteľ s malou bábikou, plyšovú hračku, čokoľvek Oli napadne. Medzi kartičkami hračiek sú aj záškodníci - ponožka, ktorej kartička sa prehodí s inou kartičkou. A bubák, vďaka ktorému musíte otočiť jednu časť chvostozubky. 

Chvostozuba sa skladá z troch častí. Jednu časť vždy otočíte, keď nenájdete správnu hračku. Ak sú otočené všetky časti, príšerka z kôpky ide na jednu zo strán k posteli. Ak sa obsadia všetky štyri strany, neboli ste úspešní. Ale takmer na sto percent sa to vždy podarí. Heslo hry, ktoré deti s radosťou budú vykrikovať: ,,Príšerka späť do skrine", je uvoľňujúce. Verím, že si deti budú vymýšľať ďalšie heslá, ako naša zaháňačka príšeriek, a ,,bubáci" zo sveta detí i dospelých ostanú pekne v teple svojej krajiny.

Kooperatívne hry

Spoločenské hry tohto zamerania sa za posledné roky tešia svojej obľube. Nikto v nich neprehráva, ale spoluprácou sa hráči snažia dosiahnuť spoločný cieľ. Prinášajú radosť deťom, ktoré neradi prehrávajú alebo naopak neradi súťažia. Deti, ktoré radi súťažia, resp. potrebujú niekoho alebo niečo prekonať, predbehnúť, v hre býva aj záporná postavička. Tú posúvajú sami hráči, alebo len prísediaci pozorovateľ hry. Vyskúšali sme si tieto hry podporujúce spoluprácu: 

Hra Mmm! 

Pekne spracovaná, farebná, s nenáročnými pravidlami, treba pri nej aj troška rozmýšľať a byť pozorný. Zahrať sa ju môže jednotlivec až šiesti hráči od 5 rokov (tak je uvedené od výrobcu). Ale zvládne ju aj dieťa okolo 4 rokov, zabavia sa aj dospelí. 

V roly myšiek musíte zjesť všetky potraviny skôr, ako sa kocúr dostane do kuchyne. Hra má ľahší a ťažší variant. Radi sa k nej vraciame, vrelo odporúčame. 

Pravidlá vám krásne vysvetlí cez video p. Peťo z ihrysko

Dračie údolie

Krásne spracovaná hra, s jednoduchou myšlienkou - preniesť ,,čarovnými" paličkami drakov do ich údolia skôr, ako príde čarodejník späť domov. Hra určená pre 2-4 hráčov od 6 rokov. Pri hraní sa však zabavia ako deti od 4 rokov, tak dospelí.

V tejto hre musia dôkladne hráči spolupracovať, počúvať sa navzájom, neobviňovať sa s neúspešného pokusu a podporiť sa navzájom. Teda skrytý potenciál hry vidím v tom, že hráči pracujú so širokou škálou emócií, formujú sa sociálne zručnosti, a hranie s paličkami prinúti hráčov pracovať s vrchnou časťou tela, uvoľniť ruky od ramien až po zápästia, na jednej strane sa sústrediť ale na druhej uvoľniť aj myseľ. 

Skvelé na nej je, že má rôzne varianty. Môžete skúšať a rozvíjať svoje zručnosti na rôzne spôsoby, upraviť si pravidlá podľa veku dieťaťa. Výzvu prinášajúca hra u nás obľúbená, odporúčame. 

Kúpite na ihrysku, kde nájdete aj video o pravidlách.

 

Hry zamerané na pozornosť

Samozrejme každá hra vyžaduje istú mieru pozornosti pri hraní. Hry tohoto typu majú ešte jeden spoločný menovateľ - rýchlosť. Vhodné sú pre deti, ktoré radi súťažia a vyhrávajú. Avšak zároveň je na nás dospelých, aby sme deťom pomohli správne pomenovať emócie z prípadnej prehry a pomohli im ich spracovať. Sú vhodné aj pre deti so slabšou pozornosťou, sú menej priebojné a neradi súťažia, lebo sa boja pre hry. Vhodným prístupom pri hraní môžu zlepšovať svoje slabé stránky a zdokonaľovať svoju pozornosť. 

Vyberáme tieto hry:

Dobble - Toto je dokonalý výmysel, ktorý má korene už v roku 1976. Samozrejme zaslúžil sa o to matematik. Jednoduchá, ale účinná a populárna hra s niekoľkými témami pre až osem hráčov. Ak si vyberiete niektorú, napr. najnovšiu Harry Potter, vyžaduje si to poznať všetky mená postáv, zvierat a predmetov, aby ste pri hraní nekoktali a aj neprehrali 😀 

Hra je určená pre deti od 3 rokov, v závislosti od témy. Napr. toto matematické Dobble je pre 3+. Hrať sa dá viacerými spôsobmi, teda hra by vás nemala tak skoro omrzieť.

Kúpite na ihrysku, kde nájdete rôzne témy hry.

Farebné myšky - Hru si môžu zahrať až 4 hráči, alebo aj jednotlivec od 4 rokov. Hra má jednoduché pravidlá: nájsť farebnú trojicu myšiek a pomocou dreveného syra ich označiť, aby pekne cez dierky v syre vykúkali. Ten kto to bude mať prvý, získava kartičku. Ak by došlo k tomu, že naraz hráči nájdu myšky, resp. ten pomalší to vzápätí nájde tiež, hádže sa kocka. Musí na nej padnúť symbol, ktorý má na sebe nakreslená jedna z troch myšiek, aby dostal bod. My sme si vyčlenili na to okrasné kamienky. Hra má ľahší variant - strana so zeleným lemovaním, a ťažší variant - strana s červeným lemovaním.  

My to hráme s Oli spolu, ale nie je to ono, dospelí hneď vidí trojicu myšiek, Ideálne by bolo, keby to hrala so seberovným hráčom, aby si zažila troška vzrušenia z hrania. 

Kúpite tu

Hra Chyť ho! - Táto hra je zábavná, ak ju hrajú seberovní hráči. Určená pre deti od 3 rokov, ale mám vyskúšané, že sa zabavia aj 7 ročné hravé deti. Hádže sa troma kockami naraz. Úlohou je chytiť prvý zvieratko podľa toho, čo určuje kocka. Sedieť musí farba, vzor a zvieratko. Milá a napätie prinášajúca hra, ktorú kúpite aj tu

Veríme, že sme vás presvedčili, že hranie spoločenských hier môže byť aj pre vašu rodinu zábava a ešte k tomu rozvíjajú, trénujú, zlepšujú rôzne schopnosti človeka. 

Želáme príjemné hranie a nabudúce (verím čoskoro) hry pre jednotlivcov a iné hry, ktoré sme si vyskúšali a zaujali nás. 

Oli a Oli, mamina a tatino 

 

Senzitívne obdobie jazyk 2.časť

Na precvičovanie, upevňovanie a rozvíjanie v tejto oblasti sa dajú použiť rôzne pomôcky a aktivít je nespočetne veľa. My pracujeme, teda hráme sa s pomôckami, ktoré vidíte na fotke. 

Takými hlavnými, podľa môjho názoru, je abecedná tabuľka, pieskovnička, šmirgľová abeceda, pohyblivá abeceda. Ostatné pomôcky sú doplňujúce, ale... pomôcky sa dopĺňajú navzájom, raz je jedna ,,hlavná", druhýkrát alebo o nejaký čas tá istá pomôcka len sekunduje inej pomôcke, doplňujúca sa môže časom stať stredobodom záujmu. To uvidíte počas čítania článku a sledovania fotiek.

Teda nemali by sme sa uspokojiť len s nejakou z týchto pomôcok. Verte, že ich využijete dlho. Každá z nich má svoje opodstatnenie a u dieťaťa, keď nastane explózia čítania a písania, budete radi, že ste si ich zadovážili a viete ich využiť aj v školskom veku. 

Poďme sa hrať!

Najlepšie je, keď sa dieťa učí a ani o tom nevie, čiže učí sa cez hru. Ešte lepšie je, keď to baví aj vás, aj ono samo chce a strávite spolu pekný čas. ,,Pokiaľ nechceme prácu s jazykom redukovať len na poučovanie a vyučovanie, musíme byť sami do jazyka zamilovaný a svojim vlastným postojom vyvoláme potrebné uznanie aj u detí." (M.M.) 

A musím podotknúť: nezabúdajme, že príkladom pre deti sme i v tejto oblasti.

Tak sme sa hrali a písmená veľkej abecedy dešifruje Olívia bez problémov, vrátane písmen s mäkčeňmi, dĺžňami, dz, dž, ch. 

Aktivity

Na precvičovanie a upevňovanie tvarov písmen a aká hláska je na začiatku slova sme zvolili nasledovné aktivity:

- aká je spoločná hláska/písmeno na začiatku všetkých predmetov v jednotlivých oddeleniach. Využili sme triediacu dosku (tácku), písmená a šmirgľové písmená, ktoré pohľadala, priradila, obtiahla prstami.

                       

- ktorý predmet nepatrí do skupiny na základe spoločnej hlásky/písmena. 

Povykladala predmety z misky, určila prvé písmeno, vyhľadala písmeno zo šmirgľovej abecedy, obtiahla písmeno. 

                                 

- puzzle. Toto je obľúbená hračka na precvičovanie písmen. Ak dieťa neovláda poradie písmen v abecede, je dobré, aby si pomáhalo abecednou tabuľkou. Pre dieťa je to istota, že to zvládne samo a vtedy má táto aktivita pre neho význam a baví ho to opakovane. (Nezabúdajme na heslo ,,pomôž mi, aby som to dokázal sám", aj pri iných činnostiach)

- Skladanie slov. Túto aktivitu je možné použiť na začiatku spoznávania tvarov písmen a ich dešifrovanie, teda priradiť hláske tvar písmena. Druhá možnosť je využitie pri náznakoch hláskovania a postupne, keď už dieťa začína počuť, čo vyhláskovalo až po samotné precvičovanie čítania. Aktivitu som si robila sama, ale nechala som sa inšpirovať. Takúto aktivitu vyrába ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/shop/hracky-2/slovensky-jazyk-abeceda-pismena/kreativne-pismenka-abeceda-tvorenie-prvych-slov/

Ale ja som potrebovala niečo jednoduchšie na začiatok. Tak som vybrala trojpísmenové slová, našla alebo nakreslila obrázok, zalaminovala a bolo hotovo. Občas to hráme tak, že jej zakryjem obrázok, a v jej prípade háda aké slovo vyskladala. Vyhláskuje, ale ešte nepočuje, aké slovo vyskladala.

Neskôr sme si pridali kamarátov - malá tlačená abeceda. Abecedné dosky - vkladačky, kúpite u ,,UJCO" na www.ujco.sk. Mnohé písmená malej abecedy boli pre ňu jednoduché, lebo majú zhodný tvar s veľkými písmenami, ostatné si postupne osvojila vďaka trojkrokovej jazykovej lekcii.

Ako sa malé tlačené písmená spájajú do slov, sme si ukázali na kartičkách ,,Prírodopisná abeceda". Sú moje obľúbené. Obsahujú nielen pekné autorské kresby, ale je to presne tá pomôcka, ktorú využijete v akejkoľvek ,,fáze" senzitívneho obdobia, a ešte ju aj zdedia vaše vnúčatá :)

Druhým krokom, ktorý nás čaká, je ukladanie písmen na linajky. Na kartón si narysujem dve čiary. Písmenám dáme ich miesto, aby to malo aj formu a poriadok. To bude príprava na neskoršie skladanie slov. Slová môžeme skladať vtedy, keď začne dieťa hláskovať a využijeme pritom pohyblivú abecedu.

                    

Ďalšie aktivity

Postupne sa venujeme aktivitám, ktoré majú spoločné tri vlastnosti:

- prechádzajú od konkrétneho ku abstraktnému

- rozvíjajú jemnú motoriku

- predchádzajú čítaniu a písaniu

M. Montessori vypozorovala, že dieťa vo veku 2-3 rokov postrehne, že písanie je pre dospelých dôležité. Preto to začnú napodobňovať najprv čmáraním a akože prečítaním. Neskôr zistia, že sú to znaky za sebou zoradené, ktoré možno napísať a prečítať. Aby sa oboznámili s týmito znakmi pracujú s týmito pomôckami:

Šmirgľové písmená

Naše šmirgľové písmená nie sú vyslovene montessori. Každopádne je dôležité, že s ňou vôbec pracujeme a hlavne správne používame. Zohnala som ju z druhej ruky, čo som rada. Chcela som ju vyrobiť sama, ale takto mi to ušetrilo veľa času. Je to zalaminovaný papier a na ňom nalepené písmená vystrihnuté zo šmirgľového papiera. Originál šmirgľová abeceda má šmirgľové písmená nalepené na drevených doštičkách, pričom ružové pozadie je určené pre spoluhlásky a modré pozadie pre samohlásky. Ak si vyrábate sami takúto abecedu, nezabudnite na šipky, ktoré určujú smer písania! Na origináli to nie je, resp. ani na žiadnej hand made. Bude to asi tým, že je to pomôcka, s ktorou dieťa pracuje spolu s dospelým, ktorý mu ako prvý ukáže správny smer písania. Ja mám však dobrú skúsenosť s tým, že vyznačený smer Olívii dáva istotu, že zvládne aktivitu aj bezo mňa a že si od začiatku osvojuje bežne zaužívaný smer písania písmen. 

Písmená sa obťahujú dvoma prstami, pričom palec je schovaný pod ukazovák a prostredník, ako keby dieťa držalo písaciu potrebu. Je dôležité, aby dieťa nevykrúcalo zápästie, resp. celú ruku, ale prsty stále smerovali dopredu. 

                

Hmatom precíti tvar písmena a môže ho prepísať do pieskovničky. 

Pieskovnička 

Je to pomôcka vymyslená niekým iným ako Máriou M. Zásluhu má Nemka Marielle Seitz,  ktorá objavila hodnotu písania do piesku počas štúdia na vysokej škole, odbor výtvarná výchova. Absolventka medzinárodného kurzu Montessori, sa dozvedela o dôležitosti senzorického tréningu, skĺbila to dohromady a jej teória, metódy, a publikácie ako napríklad ,,Napíš to do piesku", sa stali svetoznámymi a terapeuticky využívané. V rokoch 2013-2015 prebehol výskum ,,metódy kreslenia tvarov podľa Marielle Seitz", a výsledky sú mimoriadne pozitívne - je to obohacujúce pre rozvoj grafomotoriky detí. Viac o tom sa môžete dočítať na stránke jej inštitútu https://www.seitz-kreativ.de/?cat=80 

Originál pieskovnička má rozmer 50x70 cm, drevený rám s dnom z netrieštivého skla a je naplnená kremičitým jemnozrnným pieskom. K tomu je množstvo pomôcok ako uhládzadlo piesku, drevené ,,hrabátka" na vzory, šmirgľové doštičky so základnými tvarmi a abeceda, ceruzka na písanie do piesku.

Naša pieskovnička doma je poskromnejšia, ale radi ju využívame. Ako píšem tento článok a čítam si o tom viac, lebo ma to veľmi zaujalo, zvažujem o verzii tých väčších rozmerov. Lebo vidím na deťoch, že ich baví s tým pracovať. A je pravda, ako píše sama autorka, deti sa koncentrujú, sú uvoľnené, zaujaté, pričom precvičujú motoriku od paží po prsty, rozvíjajú si zmysli, tvorivosť a experimentujú. 

Dúfam, že som vás presvedčila, že toto je pomôcka ,,Must have" a naozaj v tej pravej veľkosti, aby sa mohli v tej pravej, skutočnej miere rozvíjať zručnosti našich ratolestí. 

Malý výťah z jej knihy nájdete na stránke https://docplayer.cz/18940701-Marielle-seitz-napis-to-do-pisku-hrave-kresleni-pro-rozvoj-koncentrace-jemne-motoriky-a-koordinace-pohybu.html

Žiaľ v českom jazyku sa mi ju celú nepodarilo vypátrať.

Aktivity v pieskovničke,  ktoré zaujmú nejedno dieťa

Deti majú radi rozprávky a príbehy. Spájame niekoľko činností dohromady - rozvíjame nielen jemnú motoriku, ale aj fantáziu, slovnú zásobu, vedomosti z rôznych oblastí (fauna, flóra, zemepis, vesmír, podľa záujmu dieťaťa, kľudne aj o autách :) ).

Bol raz je trpaslík, ktorý si v lese (ihličnatý, lesnatý, zmiešaný, aký to je? poznáš nejaký strom?) poukladal do tajnej skrýše svoj poklad, kamienky (môže ukladať pinzetou, kto si ešte schováva poklad? na čo mu asi kamienky boli?)

Každý kamienok zahrabal a vznikli mu malé kopčeky hliny (čí by ich mohol zakryť? 

Ktoré zviera robí také kopčeky?)

Poklad schoval pre veľkým obrom (pred kým ešte mohol schovať poklad? protiklad 

k trpaslíkovi)

Po ceste domov pri jazere stretol žabku, ktorá urobila ,,čľup!" do vody. Bol tam aj slimák (vieš, že slimák má oči na tykadlách? Ako sa volá domček slimáka? na čo mu slúži...)

 

Prišla ho pozdraviť aj kobra. Ktorá sa takto plazí a zanecháva v piesku takéto stopy. (Žije kobra u nás? Ako sa volajú hady, ktoré žijú na Slovensku? Čím sa živí had? ...) 

Keď prišiel domov, rozhodol sa, že ešte zasadí pre stále hladnú kamarátku korytnačku niečo dobré. Aj teraz za ním prišla smutná, držala si bruško, odkiaľ jej škvŕkalo...Čo jej mohlo byť? Bola hladná. (čím sa korytnačka živí. Dieťa ,,sadí" do jamiek, Dieťa kreslí listy)

 

Od konkrétneho po abstraktné

Znamená to, že dieťa pozná tvar písmena, má ho zažitý (najlepšie rôznymi zmyslami a aktivitami) a je schopné z pamäti ľubovoľné písmeno vytvoriť, poskladať pomocou nejakého materiálu. U Olivky to začalo tým, že v lete počas oddychu na deke pri vode, zo slaných tyčiniek začala sama od seba skladať písmená. 

Pri akejkoľvek ,,písmenkovej" aktivite nám sekundujú abecedná tabuľa, šmirgľové písmená a pieskovnička.

Skladanie písmen môžete podporiť prácou s plastelínou, chlpatými drôtikmi, vyšívaním. v takom prípade si deti rozvíjajú jemnú motoriku - dieťa rozcvičuje a posilňuje zápästia a prsty. 

Môžete písmená stavať z lega, kociek, z prírodnín.... Súčasne si dieťa cibrí trpezlivosť, precíznosť a spokojnosť so svojou prácou. 

Vytvárať písmená môžete aj pomocou tvarových prvkov. Táto konkrétna pomôcka na fotke je z dielne ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/, kde nájdete veľa edukačným drevených hračiek. 

Jemná motorika

Táto téma je obsahovo veľmi rozsiahla a bolo by to na samostatný článok. Každopádne od malička treba venovať jemnej motorike pozornosť. Myslím si, že patrí medzi alfa-omega vo vývine detí. Treba podotknúť, že dieťa si ju nerozvinie z mesiaca na mesiac, ani sa netreba spoliehať na predškolskú príravu. Ak sa niečo zanedbalo, preukáže sa to v prvom ročníku. Je neskoro obviňovať dieťa a pýtať sa ho, prečo tak ,,škaredo" píše, prečo sa mu nechce, obviňovať pani učiteľku v škôlke, že ho to nenaučila a triedna učiteľka tiež. Je to o našom prístupe. 

Dobrá správa je, že sa to dá napraviť a zlepšiť Treba ale začať od začiatku, nepomôžu tresty typu opisovanie textu, trénovanie písania do nekonečna. 

Poďme sa sa hrať! Zažiť, baviť sa, zažiť pekný spoločný čas a tým si rozvíjať jemnú motoriku. A nielen to. Ale o tom, potom :).

Majte krásny čas, buďte zdraví a hrajte sa

Mamina, tatino, Oli a Oli 

Senzitívne obdobie jazyk, I.časť

Jazyk, resp. reč nás sprevádza ešte pre narodením, keď sa mamička prihovára dieťatku v brušku, a vníma hlas svojich blízkych. Senzitívne obdobie reči má tri fázy, pričom každá má individuálnu dĺžku pri každom dieťati

1. od prenatálneho obdobia až po vyslovenie prvých slov

2. od nadobudnutia schopnosti rozprávať až po nadobudnutie schopnosti písať a čítať

3. je to obdobie senzitívne na gramatiku (pôvod slov, ich úloha, vetná štruktúra...) 

Prvú fázu máme isto za sebou. Tú som popisovala v jednotlivých mesiacoch, čo sa nám v tejto oblasti dialo. 

Reč sa Olivke neustále cibrí, vyvíja, dostáva neskutočne veľa stimulov, zámerných aj spontánnych, neustále je vystavovaná reči. Rozprávať, verbalizovať, opisovať, pomenúvať, komentovať! To je to, o čo tu beží. Myslenie sa vyvíja vďaka reči. Skúste zamyslieť ako ste na tom vy (rodičia), vaše dieťa a vaša vzájomná komunikácia - reč.

Prirodzený vývoj

Záujem o písmená v období 2+ až 3+ je normálny, prirodzený a ako hovorí moja školiteľka ,,podľa plánu". U niektorých detí to príde skôr, u niektorých neskôr. Záleží od tempa vývoja reči, a myslím, že je to ovplyvnené aj tým, čo som písala v úvode.  

Časovú os vývoja jazyka nájdete tu: http://montessorisoli.blogspot.com/2017/02/

Domnievať sa, že sa dieťa všetko naučí v škole, je mylné. V 6 rokoch môže byť naozaj neskoro. Vtedy nemusí byť v danej fáze, dieťa to nemusí zaujímať, nemusí sa sústrediť, bude to pre neho len nutnosť a nebude poháňané vnútornou motiváciou.

A preto vety: ,,A čo bude robiť v škole?", ,,Na to má ešte čas!", ,,Dieťa mojej kamošky vedelo čítať/písať už v prvom ročníku a potom sa nudilo!", nech vás neodradia. Načúvajte svojmu dieťaťu a sprevádzajte ho na tejto ,,jazykovej ceste". Je to rovnako fascinujúce byť toho súčasťou, ako keď ste dieťa sprevádzali pri iných míľnikoch.

Senzitívne obdobie reči trvá od 0-7 rokov. Takže je dovtedy čo robiť. A myslím si, že s jazykom (rečou), či už v hovorovej alebo písanej podobe, pracujeme a snažíme sa mu porozumieť po celý život.  

A teda, ak by aj dieťa nastúpilo do školy a vie čítať alebo aj písať, dá sa to riešiť. Je to len v rukách dospelých. Po konzultácii s učiteľom, zaujatím jeho vhodného postoja a samozrejme po komunikácii i s vašim dieťaťom, predídete tomu, aby sa nudilo.

Všetko začalo pred dvoma rokmi

,,Mamiiii, a toto je aké písmeko? A toto? A toto?....." Tieto ,,dookola" otázky sme dostávali, keď sa jej blížil 2. rok. Mne bolo jasné, že je zvedavá, ale možno sa tu aj rysuje senzitívne obdobie na spoznávanie písmen. Pár dní som počkala, či bude vytrvalá a bude to pretrvávať. Nachystala som si nejaké aktivity a premyslela si, ako by sme to mohli podchytiť. Keď chcela neustále ,,čítať" písmená z našich tričiek, bytovej rohožky, všade kde sa s nimi v dome stretla.... išli sme na to. 

Najprv som jej predstavila skupinu písmen, s ktorou budeme pracovať. Pri každej činnosti sme ich vyslovovali. Pracovali sme nasledovne:

- priraďovanie: na obrázku písmená z pečiatok, priradenie písmena z dreva
- pečiatky: otláčala písmená, koľko chcela, vyslovovala ich a následne prešla na
- vyfarbovanie rovnakých písmen
- spájanie rovnakých písmen: kartička s dvoma stĺpcami písmen, spájala dve rovnaké písmená

     

 Samozrejme pri záujme o písmenká, nesmie chýbať aj ,,písmenková" polievka :D

Následne na to sme sa začali venovať každému písmenu zvlášť. Keďže to bolo v období leta, jednému písmenu sme sa venovali aj týždeň. Myslím, že pre tak malé dieťa je to aj vyhovujúce, keďže stále musíme mať na pamäti aj na dobu pozornosti, ktorou dieťa v tomto veku disponuje.

Približne vo veku dvoch rokov dochádza k tzv. explozívnemu obdobiu v oblasti jazyka. Náhle narastá počet slov, viet, upravuje sa gramatika. Preto, ak nastane záujem o písmená v tomto veku, malo by to byť predovšetkým zamerané na rozvoj slovnej zásoby.

Nech v tom máme poriadok

Je nesmierne dôležité, aby aktivity mali úvod, jadro a záver. Mali svoj poriadok a postupnosť. Čokoľvek idete s dieťaťom robiť cielene, bolo by dobré si to popredu premyslieť a nachystať potrebné veci.  Pri opakovaní činnosti postupujte rovnako, poprípade niečo zlepšite. Ak na zmenu dieťa zaregistruje, nebojte sa to pre dieťaťom priznať, že niečo zlepšujete. Dieťa si tak osvojuje logické postupy, zmysel pre poriadok, ktorý pre neho znamená istotu, dôveru i bezpečie.

Pri každom písmene sme robili nasledovné aktivity:

- košík s predmetmi na dané písmeno, pričom sme si k predmetu priradili písmeno, na ktoré sa začína. Je jasné, že v tomto veku nie je možné, aby určovala začiatočné písmeno. Skôr išlo o vizualizáciu toho písmena, rozširovanie slovnej zásoby a hravou formou spoznávať nové predmety

- veľký obrys písmena, pričom vnútro sme vyplnili tak, aby sa to zhodovalo s písmenom

- výtvarná, hudobná, praktická, tvorivá, náučná, čitateľská činnosť

Keďže každé dieťa je individuálne, prichystajte mu činnosti podľa jeho záujmu. Samozrejme takto môžete postupovať aj pri staršom dieťati, ktoré sa začalo o písmená zaujímať. Aktivity prispôsobíte jeho veku, zručnostiam a záujmu. 

B ako bodky, balón

L ako lienka, lízatko, les a lesné zvieratá, lupa

V ako vtáčik, váza, vlak, vlk, voda

J ako jablko, M ako motýľ a iné zvieratá, O ako opica

Na záver, po ,,prebratí" všetkých písmen zo skupiny, sme si ich opäť zopakovali aj takouto formou. Modelovanie písmena z plastelíny.

Týchto 6 písmen sme zvládli približne za 3 mesiace. Potom jej záujem utíchol a objavil sa opäť takmer na chlp po dvoch rokoch. 

O dva roky neskôr

Tento raz v jej záujme bolo, aby som jej určovala prvú hlásku v slove, ktoré mi povedala. Spočiatku som bola voči tomu ,,vlažná", normálne som jej odpovedala, nezamýšľala som sa, čo bude ďalej. 

Ale ono to gradovalo. Slová, veľa slov, mi zadávala aj počas jedenia, hygieny, obliekania, obúvania, ukladania na spánok, ako sme išli autom do školky a zo škôlky.... Neustále. ,,Mamina, počúvaj maaaa!", hnevala sa, keď si vybrala nie vhodný čas na svoju aktivitu.

Po pár dňoch sa pokúsila určiť prvú hlásku ona, ale bolo zrejmé, že len tipuje a skúša, pýtala sa, či dobre povedala. Ale ešte to tam nepočula. Uvedomila som si, že určité senzitívne obdobie je tu, kam bude smerovať nevedno, ale treba tu a teraz zbystriť pozornosť a venovať sa tomu. Ona sa to chce naučiť, chce a chce, dáva to jasne najavo svojim vytrvalým pýtaním sa a skúšaním. ,,JA SAMA!"

Pomôž mi, aby som to zvládla sama

Táto ,,čarovná veta" platila aj v tomto prípade. Mozgové bunky som vytočila na obrátky, obalila sa ešte väčšou trpezlivosťou a spomenula som si na jedno školenie. Tam som dostala informáciu o tom, že v Montessori sa učí, ako správne vyslovovať hlásky. A myslím, že do istej miery to súvisí aj s logopédiou. Do mesiaca určovala hlásky sama.

https://www.facebook.com/360738680984106/videos/562142531374446

Začala som je prvú hlásku vyslovovať zrozumiteľne, dôraznejšie, izolovanejšie, akoby predĺženejšie a slovo zopakovala viackrát po sebe.

Skúste si to sami. Vyslovte slovo MAMA. M na začiatku poviete krátko, a viac rezonuje A.

Teraz vyslovte M zvlášť. Pery pritisnite viac k sebe a dlhšie pridržte, mierne predĺžte zvuk, pridajte dôraz. A teraz takéto M vyslovte na začiatku slova MAMA, pričom časť slova ,,AMA" povedzte tichšie.

Tak sme trénovali, upevňovali a ona bola šťastná, keď to zvládla sama, určiť prvú hlásku v slove. Bolo neuveriteľne vidieť ako ju to baví, ako je poháňaná vnútornou motiváciou, ako je hrdá, že to už vie SAMA.

Prišla ďalšia fáza

Keď som zverejnila predchádzajúce video, v jednom v komentári som uviedla, že si myslím, že sa tak skoro ďalej nepohneme. Ale nie vždy mama má pravdu :D 

Záujem o abecedu a priradenie grafického symbolu k hláske prišiel ako blesk z jasného neba. Opäť to začalo pýtaním sa. Mama bola ale o krok popredu. Keby to náhodu prišlo, bola  som pripravená.

V našom prípade sme už nepotrebovali a ani sme nerobili žiadne aktivity, aby písmená spoznala. Išlo to, ako sa povie, po masle.

Našimi pomôckami boli karty s abecedou, doska s vkladacími písmenami a  pohyblivá abeceda. 

- Prírodná abeceda karty. Veľmi krásne spracovanie. Do tej som sa ,,zamilovala" na prvý pohľad. Karty majú niekoľko benefitov. Je to ručne maľované jednou maminkou, malé umelecké dielka. Z druhej strany sú krátke informácie o obrázku z prednej strany. Veľké plus je, že obsahuje aj písmená s mäkčeňmi, na tie sa pomäčšinoi zabúda pri pomôckach. Najväčšie plus je, že na nich nájdete malé aj veľké písané písmená a aj malé a veľké tlačené písmená. Takže vám karty budú dlho slúžiť. Tieto karty sú pre mňa ,,must have". Nájdete na FB stránke Sojkovie https://www.facebook.com/sojkovie

- Abeceda trocha inak. Použili sme ich ako doplnok. Páči sa mi malé spracovanie, také cestovné. Plusom je básnička o obrázku z prednej strany. Viac o týchto kartách nájdete na stránke

https://trochainak.sk/

- Vkladačka písmen tiež nemôže chýbať. Klasika v montessori princípe a poctivo drevená kvalitná, ručná práca. Ich skvelú prácu nájdete na https://www.facebook.com/UJCOSK

Pohyblivú abecedu kúpite www.montemama.sk 

Tak sme si teda tú našu abecedu vyskladali. Milujem vyskladanie niečoho. Dieťa má úsilie, dieťa vidí a zažíva celok, dieťa vidí v tom poriadok a systém. No krása. Tri dni sme to robili, po troškách, lebo veď aj Oliverko nás vyrušil, aj von treba ísť, aj variť treba :) a veľa sme sa pri tom rozprávali. Museli sme použiť koberec v šatníku, takže náš tatinko trpezlivo prekračoval naše veľdielo. 

    

 

O pár dní s malými chybičkami dešifruje (číta)  https://www.youtube.com/watch?v=aJP9YKtPLq4

A keď dokončujem tento článok, o pár dní neskôr, už nie je ani jedna chybička. Neustále má snahu sa zdokonaľovať, precvičovať. 

Čo všetko môžete použiť na precvičovanie

Tu je zopár tipov, čo môžete prichystať, ako precvičovať

Abecedná skrinka. To som vedela, ešte keď som sa s tým oboznamovala na prednáške, že to bude ,,must have". Pomaličky zbierame a bavkáme sa :) Hľadala som niečo vhodné a nakoniec som našla na tento stránke https://www.majstrik.sk/zasuvkovy-modulovy-organizer-10ks

Nachystané boli nálepky, resp. biele štítky, s abecedou, vrátane písmen s mäkčeňmi a košíček s drobnosťami na začiatok. Potom, keď vám padne nejaká miniatúra či maličkosť do oka, dieťa zaradí do šuplíka.

            

Puzzle. My máme tieto puzzle. Najprv som jej nachystala zopár kúskov a na ďalší deň mi hovorí: ,,Ale ja to chcem celé zložiť." Opäť vnútorná motivácia zaúradovala, vyskladala si to sama, bavilo ju to preskakovať, chodiť okolo toho, pomedzi riadky....ideálne, keď sa pohyb spojí s náučnou aktivitou. Žiaľ, tieto puzzle sú už vypredané, iba ak skúsiť, aby urobili dotlač. Mne sa ich podarilo kúpiť z druhej ruky z MK. Skúste, možno ešte niekto má.

                      

Kolíkové aktivity sú veľmi obľúbené na precvičovanie čohokoľvek. Veľkou pridanou hodnotou je precvičovanie jemnej motoriky, posilňujú sa pršteky, zápästie. Pozor! Dieťa by malo chytať štipec troma prstami, čím trénuje na trojbodový úchop písacej potreby. 

Ja som urobila takéto kartičky, využila som pri tom pečiatky. Môžete použiť samolepky, vystrihnúť z časopisu, novín, letákov...Jeden obrázok na kartičku a k tomu tri okienka s písmenami a kolíkom dieťa označí to správne písmeno. Je naozaj veľa variant, kruhový, obdĺžnikový,.... Zadajte si do Pinterest heslo montessori alphabets clothes pin a nechajte sa inšpirovať na vytvorenie vlastnej pomôcky na precvičovanie.

Pečiatky

S tými sa dá tiež pekne vyhrať, viete ich využiť na čokoľvek. 

Naša spontánna aktivita s pečiatkami. Vyberala si obrázkové pečiatky k nim mala priradiť písmeno na aké začínajú. Ale keďže Oli otláčala obrázky rôznymi smermi, určili sme si aj Š ako šípka, teda akým smerom obrázok ide.

Plastelína. Výborná pomôcka na trénovanie jemnej motoriky, rozcvičovanie prstov i zápästia. Ono sa to nezdá, povieme si, že veď len plastelína, ale stláčanie plastelíny, aby zmäkla, šúľanie, gúľanie...preto zaviesť čím skorej a nezabúdať na ňu. 

Najprv obkreslila tvary a následne určila prvú hlásku, ktorú premenila plastelínou na písmeno. Vykrajovačky písmen kúpite aj tu https://www.montemama.sk/eshop/produkt/1487-pismena-vykrajovacky-na-plastelinu

Bežné veci. Môžete využiť čokoľvek. Oli si vybrala ako prvé hudobné nástroje. Taká spontánna aktivita. Začala sa s nimi hrať a hovorí: ,,BBB bubon. Bubon začína na B." A ja jej hovorím: ,,Zober si dosku s písmenami a určuj písmená, ak chceš." a Olivkina obľúbená fráza: ,,Čoby nie!" :D

Vonku môžete tiež čokoľvek využiť. Toto som jej chystala ja, lebo mala robotu s mačkami :) Ale ideálne by bolo, keby si tie predmety pohľadala a doniesla sama. Popri tom sa môžete baviť o kategóriách, napr. čo je jedlé-nejedlé, ovocie-zelenina, určovať rovnaké kategórie...

Tak opakujeme, precvičujeme, upevňujeme písmenká. Aj som si myslela, že nachvíľu máme vystarané. Zle som si myslela. Tá moja malá ,,špongia" mi dokazuje, že budeme ďalej pokračovať. Ale ja som rada, lebo je to úžasné ako jej zvedavá, intenzívne pracujúca myseľ potrebuje viac. Ide si svojím tempom, do ktorého nezasahujem a rešpektujem jej senzitívne obdobia. 

Verím, že ste si v článku našli to svoje. 

Oli a Oli, mamina a tatino