Na precvičovanie, upevňovanie a rozvíjanie v tejto oblasti sa dajú použiť rôzne pomôcky a aktivít je nespočetne veľa. My pracujeme, teda hráme sa s pomôckami, ktoré vidíte na fotke.
Takými hlavnými, podľa môjho názoru, je abecedná tabuľka, pieskovnička, šmirgľová abeceda, pohyblivá abeceda. Ostatné pomôcky sú doplňujúce, ale... pomôcky sa dopĺňajú navzájom, raz je jedna ,,hlavná", druhýkrát alebo o nejaký čas tá istá pomôcka len sekunduje inej pomôcke, doplňujúca sa môže časom stať stredobodom záujmu. To uvidíte počas čítania článku a sledovania fotiek.
Teda nemali by sme sa uspokojiť len s nejakou z týchto pomôcok. Verte, že ich využijete dlho. Každá z nich má svoje opodstatnenie a u dieťaťa, keď nastane explózia čítania a písania, budete radi, že ste si ich zadovážili a viete ich využiť aj v školskom veku.
Poďme sa hrať!
Najlepšie je, keď sa dieťa učí a ani o tom nevie, čiže učí sa cez hru. Ešte lepšie je, keď to baví aj vás, aj ono samo chce a strávite spolu pekný čas. ,,Pokiaľ nechceme prácu s jazykom redukovať len na poučovanie a vyučovanie, musíme byť sami do jazyka zamilovaný a svojim vlastným postojom vyvoláme potrebné uznanie aj u detí." (M.M.)
A musím podotknúť: nezabúdajme, že príkladom pre deti sme i v tejto oblasti.
Tak sme sa hrali a písmená veľkej abecedy dešifruje Olívia bez problémov, vrátane písmen s mäkčeňmi, dĺžňami, dz, dž, ch.
Aktivity
Na precvičovanie a upevňovanie tvarov písmen a aká hláska je na začiatku slova sme zvolili nasledovné aktivity:
- aká je spoločná hláska/písmeno na začiatku všetkých predmetov v jednotlivých oddeleniach. Využili sme triediacu dosku (tácku), písmená a šmirgľové písmená, ktoré pohľadala, priradila, obtiahla prstami.
- ktorý predmet nepatrí do skupiny na základe spoločnej hlásky/písmena.
Povykladala predmety z misky, určila prvé písmeno, vyhľadala písmeno zo šmirgľovej abecedy, obtiahla písmeno.
- puzzle. Toto je obľúbená hračka na precvičovanie písmen. Ak dieťa neovláda poradie písmen v abecede, je dobré, aby si pomáhalo abecednou tabuľkou. Pre dieťa je to istota, že to zvládne samo a vtedy má táto aktivita pre neho význam a baví ho to opakovane. (Nezabúdajme na heslo ,,pomôž mi, aby som to dokázal sám", aj pri iných činnostiach)
- Skladanie slov. Túto aktivitu je možné použiť na začiatku spoznávania tvarov písmen a ich dešifrovanie, teda priradiť hláske tvar písmena. Druhá možnosť je využitie pri náznakoch hláskovania a postupne, keď už dieťa začína počuť, čo vyhláskovalo až po samotné precvičovanie čítania. Aktivitu som si robila sama, ale nechala som sa inšpirovať. Takúto aktivitu vyrába ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/shop/hracky-2/slovensky-jazyk-abeceda-pismena/kreativne-pismenka-abeceda-tvorenie-prvych-slov/
Ale ja som potrebovala niečo jednoduchšie na začiatok. Tak som vybrala trojpísmenové slová, našla alebo nakreslila obrázok, zalaminovala a bolo hotovo. Občas to hráme tak, že jej zakryjem obrázok, a v jej prípade háda aké slovo vyskladala. Vyhláskuje, ale ešte nepočuje, aké slovo vyskladala.
Neskôr sme si pridali kamarátov - malá tlačená abeceda. Abecedné dosky - vkladačky, kúpite u ,,UJCO" na www.ujco.sk. Mnohé písmená malej abecedy boli pre ňu jednoduché, lebo majú zhodný tvar s veľkými písmenami, ostatné si postupne osvojila vďaka trojkrokovej jazykovej lekcii.
Ako sa malé tlačené písmená spájajú do slov, sme si ukázali na kartičkách ,,Prírodopisná abeceda". Sú moje obľúbené. Obsahujú nielen pekné autorské kresby, ale je to presne tá pomôcka, ktorú využijete v akejkoľvek ,,fáze" senzitívneho obdobia, a ešte ju aj zdedia vaše vnúčatá :)
Druhým krokom, ktorý nás čaká, je ukladanie písmen na linajky. Na kartón si narysujem dve čiary. Písmenám dáme ich miesto, aby to malo aj formu a poriadok. To bude príprava na neskoršie skladanie slov. Slová môžeme skladať vtedy, keď začne dieťa hláskovať a využijeme pritom pohyblivú abecedu.
Ďalšie aktivity
Postupne sa venujeme aktivitám, ktoré majú spoločné tri vlastnosti:
- prechádzajú od konkrétneho ku abstraktnému
- rozvíjajú jemnú motoriku
- predchádzajú čítaniu a písaniu
M. Montessori vypozorovala, že dieťa vo veku 2-3 rokov postrehne, že písanie je pre dospelých dôležité. Preto to začnú napodobňovať najprv čmáraním a akože prečítaním. Neskôr zistia, že sú to znaky za sebou zoradené, ktoré možno napísať a prečítať. Aby sa oboznámili s týmito znakmi pracujú s týmito pomôckami:
Šmirgľové písmená
Naše šmirgľové písmená nie sú vyslovene montessori. Každopádne je dôležité, že s ňou vôbec pracujeme a hlavne správne používame. Zohnala som ju z druhej ruky, čo som rada. Chcela som ju vyrobiť sama, ale takto mi to ušetrilo veľa času. Je to zalaminovaný papier a na ňom nalepené písmená vystrihnuté zo šmirgľového papiera. Originál šmirgľová abeceda má šmirgľové písmená nalepené na drevených doštičkách, pričom ružové pozadie je určené pre spoluhlásky a modré pozadie pre samohlásky. Ak si vyrábate sami takúto abecedu, nezabudnite na šipky, ktoré určujú smer písania! Na origináli to nie je, resp. ani na žiadnej hand made. Bude to asi tým, že je to pomôcka, s ktorou dieťa pracuje spolu s dospelým, ktorý mu ako prvý ukáže správny smer písania. Ja mám však dobrú skúsenosť s tým, že vyznačený smer Olívii dáva istotu, že zvládne aktivitu aj bezo mňa a že si od začiatku osvojuje bežne zaužívaný smer písania písmen.
Písmená sa obťahujú dvoma prstami, pričom palec je schovaný pod ukazovák a prostredník, ako keby dieťa držalo písaciu potrebu. Je dôležité, aby dieťa nevykrúcalo zápästie, resp. celú ruku, ale prsty stále smerovali dopredu.
Hmatom precíti tvar písmena a môže ho prepísať do pieskovničky.
Pieskovnička
Je to pomôcka vymyslená niekým iným ako Máriou M. Zásluhu má Nemka Marielle Seitz, ktorá objavila hodnotu písania do piesku počas štúdia na vysokej škole, odbor výtvarná výchova. Absolventka medzinárodného kurzu Montessori, sa dozvedela o dôležitosti senzorického tréningu, skĺbila to dohromady a jej teória, metódy, a publikácie ako napríklad ,,Napíš to do piesku", sa stali svetoznámymi a terapeuticky využívané. V rokoch 2013-2015 prebehol výskum ,,metódy kreslenia tvarov podľa Marielle Seitz", a výsledky sú mimoriadne pozitívne - je to obohacujúce pre rozvoj grafomotoriky detí. Viac o tom sa môžete dočítať na stránke jej inštitútu https://www.seitz-kreativ.de/?cat=80
Originál pieskovnička má rozmer 50x70 cm, drevený rám s dnom z netrieštivého skla a je naplnená kremičitým jemnozrnným pieskom. K tomu je množstvo pomôcok ako uhládzadlo piesku, drevené ,,hrabátka" na vzory, šmirgľové doštičky so základnými tvarmi a abeceda, ceruzka na písanie do piesku.
Naša pieskovnička doma je poskromnejšia, ale radi ju využívame. Ako píšem tento článok a čítam si o tom viac, lebo ma to veľmi zaujalo, zvažujem o verzii tých väčších rozmerov. Lebo vidím na deťoch, že ich baví s tým pracovať. A je pravda, ako píše sama autorka, deti sa koncentrujú, sú uvoľnené, zaujaté, pričom precvičujú motoriku od paží po prsty, rozvíjajú si zmysli, tvorivosť a experimentujú.
Dúfam, že som vás presvedčila, že toto je pomôcka ,,Must have" a naozaj v tej pravej veľkosti, aby sa mohli v tej pravej, skutočnej miere rozvíjať zručnosti našich ratolestí.
Malý výťah z jej knihy nájdete na stránke https://docplayer.cz/18940701-Marielle-seitz-napis-to-do-pisku-hrave-kresleni-pro-rozvoj-koncentrace-jemne-motoriky-a-koordinace-pohybu.html
Žiaľ v českom jazyku sa mi ju celú nepodarilo vypátrať.
Aktivity v pieskovničke, ktoré zaujmú nejedno dieťa
Deti majú radi rozprávky a príbehy. Spájame niekoľko činností dohromady - rozvíjame nielen jemnú motoriku, ale aj fantáziu, slovnú zásobu, vedomosti z rôznych oblastí (fauna, flóra, zemepis, vesmír, podľa záujmu dieťaťa, kľudne aj o autách :) ).
Bol raz je trpaslík, ktorý si v lese (ihličnatý, lesnatý, zmiešaný, aký to je? poznáš nejaký strom?) poukladal do tajnej skrýše svoj poklad, kamienky (môže ukladať pinzetou, kto si ešte schováva poklad? na čo mu asi kamienky boli?)
Každý kamienok zahrabal a vznikli mu malé kopčeky hliny (čí by ich mohol zakryť?
Ktoré zviera robí také kopčeky?)
Poklad schoval pre veľkým obrom (pred kým ešte mohol schovať poklad? protiklad
k trpaslíkovi)
Po ceste domov pri jazere stretol žabku, ktorá urobila ,,čľup!" do vody. Bol tam aj slimák (vieš, že slimák má oči na tykadlách? Ako sa volá domček slimáka? na čo mu slúži...)
Prišla ho pozdraviť aj kobra. Ktorá sa takto plazí a zanecháva v piesku takéto stopy. (Žije kobra u nás? Ako sa volajú hady, ktoré žijú na Slovensku? Čím sa živí had? ...)
Keď prišiel domov, rozhodol sa, že ešte zasadí pre stále hladnú kamarátku korytnačku niečo dobré. Aj teraz za ním prišla smutná, držala si bruško, odkiaľ jej škvŕkalo...Čo jej mohlo byť? Bola hladná. (čím sa korytnačka živí. Dieťa ,,sadí" do jamiek, Dieťa kreslí listy)
Od konkrétneho po abstraktné
Znamená to, že dieťa pozná tvar písmena, má ho zažitý (najlepšie rôznymi zmyslami a aktivitami) a je schopné z pamäti ľubovoľné písmeno vytvoriť, poskladať pomocou nejakého materiálu. U Olivky to začalo tým, že v lete počas oddychu na deke pri vode, zo slaných tyčiniek začala sama od seba skladať písmená.
Pri akejkoľvek ,,písmenkovej" aktivite nám sekundujú abecedná tabuľa, šmirgľové písmená a pieskovnička.
Skladanie písmen môžete podporiť prácou s plastelínou, chlpatými drôtikmi, vyšívaním. v takom prípade si deti rozvíjajú jemnú motoriku - dieťa rozcvičuje a posilňuje zápästia a prsty.
Môžete písmená stavať z lega, kociek, z prírodnín.... Súčasne si dieťa cibrí trpezlivosť, precíznosť a spokojnosť so svojou prácou.
Vytvárať písmená môžete aj pomocou tvarových prvkov. Táto konkrétna pomôcka na fotke je z dielne ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/, kde nájdete veľa edukačným drevených hračiek.
Jemná motorika
Táto téma je obsahovo veľmi rozsiahla a bolo by to na samostatný článok. Každopádne od malička treba venovať jemnej motorike pozornosť. Myslím si, že patrí medzi alfa-omega vo vývine detí. Treba podotknúť, že dieťa si ju nerozvinie z mesiaca na mesiac, ani sa netreba spoliehať na predškolskú príravu. Ak sa niečo zanedbalo, preukáže sa to v prvom ročníku. Je neskoro obviňovať dieťa a pýtať sa ho, prečo tak ,,škaredo" píše, prečo sa mu nechce, obviňovať pani učiteľku v škôlke, že ho to nenaučila a triedna učiteľka tiež. Je to o našom prístupe.
Dobrá správa je, že sa to dá napraviť a zlepšiť Treba ale začať od začiatku, nepomôžu tresty typu opisovanie textu, trénovanie písania do nekonečna.
Poďme sa sa hrať! Zažiť, baviť sa, zažiť pekný spoločný čas a tým si rozvíjať jemnú motoriku. A nielen to. Ale o tom, potom :).
Majte krásny čas, buďte zdraví a hrajte sa
Mamina, tatino, Oli a Oli
