Oliverko 20-24 mesiac

Cvičenia praktického života

Oliverko začiatkom 20-teho mesiaca našiel záujem v aktivitách PRESÝPANIE a PRELIEVANIE.  Samozrejme precvičuje aj úchop drobných predmetov dvoma/troma prstami. To nemožno nahradiť presýpaním/prelievaním a naberaním. Malo by to byť vyvážené a týmto trom aktivitám treba pozornosť venovať rovnako a dostatočne dlho. Jedným trénuje pršteky na úchop písacej potreby, druhým zápästie až po rameno, aby celá ruka mala silu hýbať sa počas písania. A nielen to. Aby ,,vládala" pri rôznych činnostiach v bežnom živote. Aj preto sa tieto aktivity nazývajú ,,Cvičenia praktického života"

Presýpanie

O presýpaní a prelievaní som písala pred rokmi, keď bola v tejto fáze Olivka. Montessori s Oli: Presýpanie a prelievanie Vtedy som ich nazvala tréningové, dnes už troška profesionálnejšie ako Cvičenia bežného života. Z praxe mi vychádza, že pre dieťa sú tieto aktivity zaujímavé už vtedy, keď prichádzajú prvé pokusy o samostatné jedenie s lyžicou alebo už samé lyžicou je. Samozrejme pri týchto činnostiach je potrebné brať do úvahy temperament dieťaťa, jeho orálnu potrebu - dávať predmety do úst, ale i vaše nastavenie.

      

Veci, ktoré využijeme na prekladanie prstami a presýpame, by nemalo dieťa poznať ako potravinu na jedenie. U nás sa osvedčili:

- drevené menšie korálky, 

- pohánka (celá, nie polená, lebo z tej sa práši), 

- škrupinky z pistácií

- gaštany

- tekvicové semiačka

- sklenené guličky

- dekoračné kamienky

Aktivity ponúkame postupne: naberanie lyžicou z misky do miska, potom z misky do pohára. 

Môže sa stať, že sa dieťa rýchlo nabaží prekladania lyžicou a začne presýpať. Je to v poriadku.  Ponúkame aktivity na presýpanie z misky do misky, neskôr z pohára do pohára. Nádoby a poháre môžu mať rôzny tvar, s uškom či bez uška. 

Myslime na to, že je vhodné aktivitu najprv dieťaťu ukázať z jeho perspektívy. Teda buď stojíme vedľa neho a predvedieme mu, ako bude vykonávať aktivitu, alebo ešte lepšie, je tieňovanie. Teda stojíme za jeho chrbtom a naše ruky akoby boli jeho rukami. Osvojme si tieňovanie aj pri ukazovaní iných činností. Vyhneme sa tak tomu, že dieťa nebude rozumieť, urobí činnosť inak alebo sa mu nepodarí urobiť, čo vedie k jeho i našej frustrácii z činnosti. A my to možno uzavriete s tým, že ešte asi nie je pripravené. Čo je škoda. 

Prelievanie

Záujem o prelievanie môžete badať napríklad pri kúpaní, alebo keď dieťa preleje svoje pitie do vášho pohára 😀 Akonáhle som spozorovala, že už je to tu, vo voľnej chvíli som mu nachystala tácku, džbánik a malý pohárik. Do džbána dáme len toľko vody, aby dieťa neprelialo. K dispozícii má aj handričku, aby poutieralo rozliate. 

Neskôr Oliverkovi na vodné hry poslúžil (a stále slúži) malý stolček, do ktorého je zapustený lavór. Spočiatku si tam umýval ruky, teraz sa tam polhodinu zabáva. 

Veľmi efektná je hra s penou. Táto aktivita zabaví aj staršieho súrodenca, ktorý rád bude pre toho menšieho súrodenca penu vyrábať. Alebo môžete to poňať sofistikovanejšie a prať ručne. Spodné prádlo, ponožky či vreckovky? 

Potrebujeme na to ručný šľahač, tuhé mydlo, strúhadlo, misku a handričku. Tak ako to vidíte na fotke, je to nachystané stále. Deťom predvedieme najprv postup:

1. Nastrúhame si trocha mydla

2. otvoríme šľahač  a dáme doň za pohár vody, resp. po určitú risku (a tu si uvedomujem, že dcéra dáva vodu z umývadla, ale pre menšie deti je fajn nachystať pohárik, aby ho naplnili a vyliali do šľahača)

3. Vysypeme mydlo do vody v šľahači

4. Šľahač zavrieme a točíme. Tu treba ukázať pomaly ako ten šľahač držať správne. 

5. Otvoríme šľahač a zábava pokračuje vyberaním peny, púšťaním ju do vody alebo samotným praním. 

   

Aktivity bežného života

Ak dieťa nebavia hračky, alebo sa pri nich len nakrátko zabaví, najlacnejší a najefektívnejší spôsob trávenia času s dieťaťom, je spolupracovať na domácich prácach. Hravo, nenútene a uvoľnene má dieťa túžbu/potrebu napodobňovať nás, vyskúšať si obyčajné činnosti, ktoré sú pre neho neobyčajné. Ruka je nástrojom ducha, prácou rúk sa rozvíja inteligencia, cez ruky sa dopracuje k samostatnosti a neskôr k nezávislosti.

Nezabúdajme na niekoľko faktorov:

- zapojením dieťaťa do činnosti sa čas činnosti predĺži, takže najprv zvážte, koľko času si na danú činnosť môžete vyhradiť,

- v mysli si premyslite kroky činnosti, ktorá by mala mať začiatok i koniec

- dopredu si môžete nachystať nejaké pomôcky

- pri práci používajte jednoduché vety, popisujte jasne a stručne predmety a činnosti, vyhýbajte sa negativizmu (nepatrí, nebudeš, nevieš, nevylej, nevysyp, ty si na to ešte malý...)

- trpezlivosť. Dieťa činnosť na prvýkrát možno nedokončí. Ale pravidelným zapojením do činnosti sa bude zlepšovať jeho trpezlivosť, pozornosť, zručnosti...A tak isto sa bude zlepšovať naša trpezlivosť, prístup, komunikácia. Pracujeme i na svojej sebareflexii - dieťa nám nastaví zrkadlo (čo som urobila dobre, čo môžem zlepšiť?) 

Príprava polievky - ako zapojiť dieťa

- všetko si spolu nachystáme na kuchynskú linku: hrniec, misky, zeleninu, korenie

- do vrchnákov si nachystáme požadované množstvo korenia, ktoré dieťa vysype do hrnca

- šúpeme zeleninu do misky (šupky sú v miske)

- krájame zeleninu do misky alebo celú zeleninu dávame do hrnca

- do malej odmerky s uškom naberáme vodu, dieťa ju leje do hrnca

- šupky z misky dieťa vyhadzuje do bio koša

- umyjeme spolu misky

Aby Oliverko zvládol celý tento postup, trvalo to asi dva mesiace, pričom zapájal sa raz do týždňa.

   

Zapaľovanie sviečky

Spočiatku to bola jednomyseľná aktivita - sfukovanie sviečky. Dookola som sviečku zapaľovala a on trénoval sfukovanie. Je to jeden z prvých oromotorických cvikov pre najmladšie deti. T.z. trénovanie rečového aparátu pre neskoršiu správnu výslovnosť hlások. 

V súčasnosti to berieme ako celý proces, ktorý ho naozaj baví. Pre neho je to zábava, pri ktorej sa učí poriadku, byť starostlivý a všímavý k svojmu okoliu, k estetickému cíteniu. Aktivita pozostáva s nasledovných krokov:

1. umytie stolíka: na hubku mu urobím penu. Deti majú radi penu, bublinky a vodu. Budú chcieť tak umývať všetky stoly a zrkadlá v domácnosti, to vám zaručujem.

2. aranžovanie prestierania, podložky pod sviečku

3. zapaľovanie: túto úlohu môže prevziať aj straší súrodenec, ktorý sa tak učí zodpovednému a  opatrnému zaobchádzaniu s ohňom. 

 

Aktivity z poličky

Oliverko sa nielen zapája do činností v domácnosti, ale venuje, aj keď nakrátko, pozornosť hračkám v izbičke. 

1. Vkladačky - u Oliverka nemajú moc úspech. Ponúkla som mu jednu zo základných s geomotrickými tvarmi. Neskôr som mu dala ,,vkladačku" so 4-mi obrázkami. Ak má dosku, kde je veľa obrázkov, vyberie si len štyri. Preto myslime na to, že menej je viac. 

U najmenších detí volíme s dlaňovým úchopom, neskôr s prstovým - pinzetovým úchopom, nakoniec bez úchopu.

Rozvíjajú teda daný úchop, koordináciu ruka-oči, priestorové myslenie, rozlišovanie tvarov, trpezlivosť, schopnosť dokončiť si prácu.

2. Krájanie - suchý zips, rozoberanie a deti idú jednoducho k sebe. Nepoznám dieťa, ktoré by odmietlo aktivitu, kde môže niečo rozobrať a je v tom suchý zips. Množstvo aktivít sa dá urobiť doma. 

Nejaký tip nájdete aj na Montessori s Oli Facebook 

3. Geoboard - to je pomôcka, ktorú využijeme u najmenších dvojročných až po predškolákov. Trúfnem si povedať, že aj prváčik či druháčik si môže troška potrénovať na ňom prsty. 

Trénuje sa ním jemná motorika, trpezlivosť, koordinácia ruka -oko, najprv práca podľa predlohy (dodržanie pravidiel) a neskôr abstraktné myslenie pri vytváraní vlastných obrazcov. Dokonca matematické využitie. Za mňa širokospektrálna pomôcka, ktorá sa nedáva preč z domácnosti dlhé roky.

4. Navliekanie tvarov - takéto hračky sú spočiatku dobré na rozoberanie. Povedzme si úprimne, deti najprv skúšajú, ako veci rozobrať na malé kúsky. Neskôr, keď sa viac prejaví zmysel pre poriadok a systém, skladačky tohto typu aj zložia naspäť. Nechajme deti samé skúšať, avšak u niektorých detí sa môže prejaviť frustrácia z veľkého množstva kúskov a neúspechu zložiť to. Preto odporúčam vo vhodnej chvíli ukázať dieťaťu ako hračku poskladať. Keď chce už samo, nechajme mu z každého jeden kus na mieste, aby videlo, kam to patrí. Neskôr, keď bude mať viac skúseností, nechajme, aby opäť skúšalo samo a opravilo svoju chybu, keď ju zistí. 

Opäť hračka na rozvoj jemnej motoriky, koordinácie ruka-oko, trpezlivosti, pozornosti i logického myslenia. 

5. Vyberanie predmetov - Určite to poznáte. Skrinky, šuplíky, krabičky... myslíme si, že ako môže mať senzitívne obdobie poriadku, keď všetko odvšadiaľ vyberá? Môže. Nezabudnime, že je to malý nový člen domácnosti - bádateľ. Keď má byť v domácnosti samostatný, musí vedieť, kde čo je. A ako začína zmysel pre poriadok? Tak, že mu pôjdeme príkladom. Ukážeme mu ho názorne, spolu sa pokúsime veci upratať, pričom dookola budeme používať frázy, ktoré smerujú k poriadku (sem patrí, tu má miesto), vyhneme sa negatívam (nesmieš, nechaj, nie, na to si malý) a v neposlednom rade hľadáme alternatívu, ako mu vyťahovanie a skúmanie predmetov dovolíme. Prvá možnosť je v rámci zapájania sa do prác v domácnosti, kedy spolu (a to slovo spolu môžeme aj prízvukovať) budeme zisťovať, kde sa čo nachádza, ak dieťa o to má záujem. Druhá možnosť sú senzorické košíky, krabičky, tašky, vrecká... kde dáme veci a dieťa ich vyťahuje, skúma a vy im priraďujeme pomenovanie. Je to dobrá aktivita na rozvoj slovnej zásoby.

Ja som jednoduchým spôsobom urobila náhradu za vlhčené obrúsky hneď po tom, čo som, našťastie nie celé balenie, našla povyberané po celej izbe. To mal asi rok. Baví ho to vyberať doteraz, aj v dvoch rokoch. Obrúsky som nahradila kúskami rôznych látok zo starého oblečenia. 

6. Matrioška - opäť hračka, ktorá uspokojí potrebu dieťaťa niečo rozoberať, resp. aj zložiť späť, aby mohlo znova rozoberať.  

Nechajme dieťa samo skúmať a skúšať, bez nášho zasahovania, tak dlho ako dieťa chce. Dokonca aj keď niečo vynechá. Pozorujme a zasahujme, až keď má s niečím ťažkosti. že dôjde k frustrácii (záleží od temperantu dieťaťa) z veľkého množstva častí a neschopnosti poskladať to. Preto pri ďalšom pokuse, keď dieťa siahne po tejto hračke, to len rozoberie a viac ho nebude zaujímať. Preto môžeme postupovať systematicky. Najprv ho nechať preskúmať a následne mu ukázať SHOW. 

SHOW

Ide o prezentáciu ako s hračkou/ pomôckou/aktivitou pracovať, aby to bolo pre dieťa zrozumiteľné a zvládnuteľné. Pomalými pohybmi rúk bez slov, ukazujeme jednotlivé kroky, ktoré vedú ku zvládnutiu aktivity do úspešného konca. Môžeme ju ukázať hneď pri prvom kontakte s hračkou/pomôckou/aktivitou. Iné nám dovoľujú spočiatku nechať dieťa samo skúmať a skúšať, tak dlho ako dieťa chce. Pozorujeme a zasahujeme, až keď má s niečím ťažkosti. Nezasahujeme, ani keď niečo vynechá. Čakáme, či chybu nájde samo a opraví sa. 

Poznávanie farieb

Ani som sa nenazdala, a mesiac pred druhým rokom som odpozorovala, že Oliverko začína rozlišovať farby a triedi ich. Bolo to pri autíčkach s garážami (obr. 1), pričom som mu ani neukazovala, že červené patrí do červenej garáže, atď. Prišiel na to sám. Spočiatku zaradil farebne dve autá, čo som si najprv  myslela, že je to náhoda. Na ďalší raz opäť dve a do týždňa už sme rozšírili repertoár aktivít na triedenie farieb 😀 

Sú to aktivity, ktoré si vieme doma vyrobiť. Netreba hneď nakúpiť hračky ,,na farby". Na rozlišovanie základných farieb, i tých ďalších, si spočiatku vie dieťa precvičovať aj na doma vyrobených aktivitách.  Postupne budú pribúdať ďalšie a ďalšie farby, takže treba využiť, čo máme doma, resp. dokúpiť nejaké maličkosti. Aktivity by mali byť jednoduché s malým počtom častí, ale i rozmanité na precvičenie úchopu a práce s rukami - vkladanie, prekladanie, navliekanie...

3. Ukladanie filcových srdiečok do misiek

4. Zapichovanie, vkladanie paličiek do krabičky

5. Navliekanie veľkých korálok

6. Ukladanie plastelínových guliek do vrchnáčikov (použiť možno lyžičku na prekladanie)

7.Prikladanie farebných magnetov na príslušný farebný papier

8. Triedenie vecí do krabičky (rôzny materiál - drevená kocka, pom-pom, vrchnáčik z fľaše)

Prekvapenie

V poličke nesmú chýbať aktivity, ktoré v sebe skrývajú prekvapenie. 

Využívame na to: 

- malé kozmetické tašky, 

- vyradené peňaženky 

- drevené krabičky s otváraním rôzneho druhu, neskôr so zámkom a kľúčom

- šraubovacie tégliky od krému 

- vrecko zaviazané stuhou, šnúrkou od topánok,

- vrecko na gombík či suchý zips

Vďaka týmto prekvapeniam si deti vedia precvičiť jemnú motoriku a  rôzne tipy otvárania. 

Vec, ktorá slúži ako prekvapenie sa nemení. T.z. že ak je v taštičke maľovaný kamienok, bude tam stále, o mesiac aj o dva. V krabičke je stále macko atď... Učí ich to istote - ,kam si to uložím, tam to mám´ a dôvere - ,to, čo si tam uložím existuje, aj keď to nevidím. Kedykoľvek sa môžem presvedčiť, že je to tam´.

Verím, že tento vás tento článok inšpiroval na rôzne činnosti s drobcom, dozvedeli ste sa niečo nové, alebo vás motivoval k zmene u vás doma.  

A už píšem pre vás ďalší článok o tom, ako sme s farbami a s inými zručnosťami pokročili . 

Ďakujem, že nás sledujete aj na FB - Montessori s Oli. 

Mamina, tatino, Oli a Oli.

Hlavolamové hry

Predstavujem vám hry pre jednotlivcov, ktoré bavia nie len jedno z našich starších detí, ale aj maminu a tatina. Tieto hry majú niekoľko spoločných cieľov: zabaviť, rozvíjať logické myslenie, pozornosť, sústredenie a schopnosť dokončiť začatú úlohu. 

V týchto hrách nejde o súťaživosť, to je jasné. Ale dieťa, i dospelý, bude cítiť vnútornú motiváciu zlepšovať sa, prekonať sám seba, posunúť sa do ďalšieho levelu. 

Dobrý pocit a zdvihnuté sebavedomie, to môžu byť pridané hodnoty pri hraní sa s týmto hrami. 

Noc a deň

Prvý hlavolam, ktorý spustil záľubu na tomto type hier, bola táto ,,navliekačka". Oli mala niečo po treťom roku a kúpili sme ju na burze hračiek za smiešnu sumu. 

Hra má dva varianty. Prvý je farebné prevedenie. Úlohou dieťaťa je ponavliekať drevené časti na tyčky podľa predlohy. Dieťa sleduje postupnosť a otočenie kociek na tyčkách. Tým rozvíja pozornosť a priestorovú orientáciu. Druhý variant je, že dieťa vidí len tieň ako v noci. Tu už musí zapojiť abstraktné myslenie a skúsenosť zo skladania ,,deň". Hra je určená pre deti 2-5 rokov. 

Oli sa k nej po roku a pol vrátila, teda má 4,5 roka, a hra ju baví stále. Aj keď nie tak intenzívne ako v troch rokoch. Vtedy ju doslova ,,zhltla", vyskladala všetko za pár dní. Teraz si rada tvorí svoje vlastné kreácie, kombinuje kocky tak, aby sa jej zmestili na jednotlivé tyčky, dáva názvy tomu, čo poskladala. 

Králik kuk

Je to hra, ktorá je postavená na rozvíjaní vnímania priestorovej orientácie, pozornosti a rozmýšľania.  Dieťa ukladá zajačika podľa predlohy, náročnosť sa stupňuje, miestami aj trpezlivosť a vytrvalosť.
K tejto hre sme sa dostali, keď mala  Olivia takmer 3,5 roka. Myslela som si, že keď aktívne používa správne predložky, má ich vžité vďaka rôznym iným aktivitám, táto hra bude len na zopakovanie. Veď, čo je ťažké na uložení zajka na kocky? Opak bol pravdou. Aj vo veku 4,5 roka musí byť pri niektorých vyobrazeniach pozorná a rozmýšľať. 
Odporučenie: Okrem poskladania (častokrát bez slov) je dobré, aby deti (s vašou pomocou) správne pomenovali, kde sa zajačik nachádza. Tým sa u detí rozvíja slovná zásoba, učia sa správne vyjadriť a pomenovať vzniknutú situáciu, a samozrejme použiť správne predložky vo vete.
Hra je síce určená pre deti od 2 rokov, ale ja osobne by som ju nekupovala pre taký vek. Hra je síce jednotvárna, ale naozaj dobre precvičí a preverí pozornosť, priestorovú orientáciu a vyjadrovacie schopnosti vašich detí. 

Logic city

Hra Logic city od spoločnosti Goula je pre milovníkov - staviteľov veží z kociek. Stavitelia si precvičia priestorovú orientáciu a pozornosť. Hra má tri úrovne, celkovo 46 predlôh. Verím, že sa aj vaše deti vyhrajú s kockami aj podľa svojej vlastnej fantázie, využijú kocky pri inej hre či postavia si vlastné mesto, tak ako je to u nás doma. 

Kúpite tu

Predchádzajúce hry zabavia predovšetkým deti. Vy, dospelí, sa zúčastníte ako pozorovateľ a nanajvýš radca. Nasledujúce hry - hlavolamy, aj keď sú pre vek 4+, aj vo vás vyvolajú zvedavosť, či zvládnete poskladať podľa predlohy auto, hrad, tetris či korálový útes. Siahnete po hre, keď deti budú spať? 😃

Chytré autíčko

Hra, ktorá je zameraná na precvičenie priestorovej orientácie, pozornosti, vytrvalosti. Úlohou je poukladať kocky v tvare L na podvozok podľa predlohy (vyobrazenia, zadania) Určená je pre deti od 4 rokov a má štyri úrovne obťažnosti. Celkom 48 hlavolamov.  Verte, že tú hlavu si ponamáhate aj vy - dospelý a hra vás nenechá na pokoj. Budete sa chcieť zlepšovať spolu s dieťaťom a prekonávať sám seba, preverovať si svoju logiku. 

Táto hra v takejto podobe neviem, či sa dá ešte kúpiť inak ako z druhej ruky. Prešla totiž zmenami a na  trhu sú podobné verzie - mini a smartcar 5x5 s využitím piatich kociek. Každopádne odporúčame, zabaví sa celá rodina. 

Zámocké schody

   

Hra zameraná na rozvoj logického myslenia a priestorovej orientácie. Úlohou je vyskladať konkrétne kocky tak, aby sa rytier dostal k princeznej, ako u nás hovoríme, bezpečne.

Hra nevyzerá náročne, ale nedajte na prvý dojem. Hra má 48 rébusov, od jednoduchých až po náročné, pri ktorých si aj dospelý ponamáha mozgové závity. Niektoré úlohy majú viac možností riešenia

Každopádne dieťa si touto hrou rozvíja hneď niekoľko schopností: pozornosť, dodržanie postupnosti krokov, sústredenie, trpezlivosť, snahu dokončiť úlohu dokonca. 

Kocky sú dostatočne veľké, dobre sa s hrou pracuje. Určite si aj vaše deti budú radi vymýšľať vlastné možnosti záchrany princeznej, či už s dodržaným pravidla bezpečnosti alebo bude musieť rytier ,,spadnúť do jamy a vyšplhať z nej" 😀

Výhodou tejto hry je, že keď ju aj po čase opäť vytiahnete na hranie, deti si nebudú úplne pamätať riešenia a budú opätovne rozmýšľať, ako kocky ukladať. 

Hra Coinx

Konečne sme natrafili na hru aj od iného, pre nás menej známeho výrobcu. A bola to dobrá voľba. Určite si rozšírime repertoár aj o iné hry z vydavateľstva

Hra je určená od 5-99 rokov. A veru túto hru sme doma všetci doslova ,,zhltli". Aj keď Oli toho času má 4 roky, do riešenia hlavolamov sa pustila s nadšením a vervou. Za tri dni to zvládla, s našou menšou pomocou pri úlohách s vysokou obťažnosťou. 

Hra obsahuje 38 hlavolamov, ktorých náročnosť sa postupne zvyšuje. Úlohou je konkrétne tetris kocky uložiť tak, aby z dierky vykúkalo zvieratko. Najprv farebne vidíte, kde kocky uložiť. Potom miesto kocky určuje už len príslušná farebná príšerka, ale neviete v akom smere kocka má byť uložená. Postupne farby ubúdajú, až sú  nakoniec len sivé príšerky. A tu už bude riešiť celá rodina 😉 Žiaľ hra neobsahuje správne riešenia. Nám nechýbali, to som si uvedomila až teraz pri písaní. Možno to bol zámer, aby hráč na všetko prišiel sám. 

Vrelo odporúčame túto milú hru, na ktorej si potrénuje logické myslenie malý aj veľký fanúšik logických hier. Kúpite tu

Korálový útes

Aj keď predchádzajúca hra bola super, Smart games (Mindok) sú pre mňa top. Nápad, prevedenie, dizajn.... 

Táto hra určená pre deti od 4 rokov ale i dospelých. Veru aj ja po nej siahnem, keď mám chvíľu kľud. 

Je malého formátu, ale výborne sa s ňou pracuje. Je to šikovné riešenie, aby ju dieťa mohlo mať po ruke, keď bude mať prestoj (musí niekde čakať) 

Celá hra je pripevnená na špirále. To je výborné riešenie, aby sa niečo nestratilo. Dieliky predstavujúce útes sú magnetická, takže sa dá s ňou hrať aj v aute. A verím, že je to tiež šanca, že sa dieliky nestratia.  

Úlohou hráča je umiestniť magnetické dieliky tak, aby ostali viditeľné len rybky, ktoré určuje zadanie. Hra obsahuje 48 úloh, ktorých náročnosť sa postupne zvyšuje. Napriek tomu, nad niektorými zadaniami z tých ľahších sme rozmýšľali dlhšie a iné zo sekcie expert či master nám prišli ľahké, resp. rýchlejšie sme prišli na riešenie. Každá úloha má vždy len jedno riešenie. Ak by ste naň ale nevedeli prísť, môžete sa pozrieť dozadu, kde sú riešenia zobrazené. 

Odporúčame túto rybičkovú krásku pre celú rodinu, ktorú viete kúpiť tu .

Príjemné hranie sa želá

Oli a Oli, mamina a tatino

Polárna oblasť

Úvod do geografie máme už za sebou a mne sa so zimou spája vždy téma Polárne oblasti. Prišlo mi vhod, že sa v období zimyOli sa zaujíma o našu planétu. Preto prvý kontinent, ktorý sme spoznávali, bola Antarktída. Následne na to oblasť okolo severného polárneho kruhu- Arktída.

Keďže bola doma zo škôlky, mali sme na to dostatok času a pekne sme sa vyhrali - z geografickej a jazykovej stránky, spoznávanie flóry a fauny, pokusy, rozvoj jemnej i hrubej motoriky, či zmyslov. 

Hra s vodou a ľadom

Zaručená zábava, však? Potrénuje sa jemná motorika i zmysli (hmat) cez hru. 

Kus ľadu sme si urobili v mrazničke. Napriek plnej mrazničke sa tam zmestila miska z vodou a ráno bola ľadová kryha na svete. K tomu sme pridali kocky ľadu z formy. Pár dní pred tým na vychádzke lesom, sme zbierali mach a lišajník. Mach bolo ľahké nájsť. Na lišajník sme museli viac bystriť zrak a byť trpezlivé. Podarilo sa. Nájdené zelené poklady sme dali do nádobky a nechali v chlade na balkóne. O pár dní sme sa k tomu vrátili, že si to Oli nainštaluje na svoju polárnu scénu. A ono to bolo suché! Zaujímavý náhodný pokus nám vznikol. Akonáhle mach a lišajník požili vodu, bolo to opäť mäkké a ,,živé". Tak sa dosýta vyhrala s touto scénou, vymýšľala si situácie a z machu a  lišajníka ,,navarila" dobroty pre zvieratá. Nebolo treba robiť ani nič ďalšie

Miniatúry zvierat žijúcich za polárnymi kruhmi deti využijú vo viacerých aktivitách, ale i vo voľnej hre. Radi si vymýšľajú scénky/príbehy/situácie. 

Kúpite tu: https://montemama.sk/kategoria-produktu/miniatury/zvierata/?ref=evari

Ak si budete chystať ľad , urobte si ho troška viac. Kociek i ľad z misky. Môžete tak vyskúšať pokusy, ktoré sa nám páčili a nájdete ich tu

Hádaj, aké je to zviera?

Môžete opisovať zviera slovami a dieťa háda, aké myslíte. Druhý variant je hádanie s maskou na očiach - hmatom. Najprv sa dieťa oboznámi so zvieratami a ich názvami bez masky pomocou trojstupňovej jazykovej lekcie. V druhom stupni - kde je? - sme si s Oli zaužívali poschovávať predmety v izbe (len ja alebo spolu) a ona hľadala, čo som opísala slovami alebo som použila len pojem. Pretože je ideálne, keď je ,,učenie" spojené s hrou a pohybom.

Zbystite pozornosť! Naštudujte si rozdiel medzi tuleňom a uškatcom. Nájdete tu

Modeli arktických zvierat môžete kúpiť v monte e-schope ako tubu, alebo dajú sa zvlášť od rôznych značiek (Schleich, Mojo)

Priraďovanie názvu

Keď mala zvieratká ,,zažité", prešli sme na priraďovanie názvov napísaných na kartičkách. Dieťa nemusí vedieť čítať, aby ste mohli pracovať aj s trojzložkovými kartičkami. Ide o tzv. predčitateľské aktivity. Ak dieťa samozrejme javí záujem o písmená (má senzitívne obdobie), dajú sa zaradiť do každej činnosti a témy, o ktorú sa dieťa zaujíma. 

My sme si zvolili nasledovný postup

- rad zo zvierat. Radenie predmetov deti majú radi, preto to necháme na dieťati.

- kartičky rozložené, výber nechaný na ňu, 

- prečítanie všetkých písmen jednotlivo (sama)

- následne spojenie prvých dvoch písmen (sama alebo s menšou pomocou) a už vedela, o čo sa jedná

- nakoniec som prstom ukazovala (spájala oblúkom) slabiky a prečítala som tak celé slovo

Ukryté písmená

Po celej izbe som jej schovala písmená z názvu zvieratka. Z nájdených písmen sa snažila určiť, o ktoré zviera sa jedná. Nápoveďou jej boli kartičky s názvom. Keď na to prišla, názov ,,opísala" veľkým tlačeným na linajku a potom ,,prepísala" malým tlačeným písmom. V takomto prípade je ideálna pohyblivá abeceda veľká aj malá. My sme si vystačili s tabuľkami od UJCO.  Potom slová prepisovala na papier. Využiť môžete šmirgľové písmená alebo pieskovničku, ak si dieťa nie je isté ako sa niektoré písmeno píše.

Nájdi zviera zafúkané snehom

Ďalšia predčitateľská aktivita, tentokrát zatraktívnená hľadaním kartičky v múke. Do krabičky nalepíte zalaminované kartičky zvierat, napr. 4, zasypete múkou a štetcom dieťa odmetá a hľadá. Následne si nájdené zviera odškrtne zo zoznamu.

Poskladaj obrázok

Opäť predčitateľská aktivita, ale aby to nebola n-u-d-a, lístočky som jej poschovávala po izbe.

Obrázok nie je laminovaný. Iba rozstrihaný na toľko ústrižkov, koľko má slovo písmen. Vymeriate, narysujete čiary, napíšete písmená, rozstriháte a je to :D Okrem slova výskumná stanica, sme mali slovo ľadoborec. Na obrázok môžete napísať aj čísla, skladať sa bude podľa číselného radu.

 

Písmeno a slabika

Aktivita na precvičenie všetkého 😄  na precvičenie hláskovania slabikovania, čísel, jemnej motoriky. Dieťa pomenuje zviera, vyslabikuje/vyhláskuje a určí počet, ktorý zaznamená číslom alebo použiť môžete aj pompomi, čím sa precvičí aj jemná motorika. Nápomocné môžu byť kartičky, kde dieťa odráta písmená. 

Sudoku

Polárne sudoku som našla na pintereste. Dieťa si precvičí strihanie, logiku, lepenie... 

Tučniak čiapočkatý

Nechala som sa inšpirovať týmto tučniakom, ktorý si robí z kamienkov hniezdo. Dieťa urobí ľubovoľné

hniezdo s neznámym počtom kamienkov, s využitím pinzety. Po dokončení kamienky v jednotlivých hniezdach spočíta, označí číslom. Ak máte dva tučniaky, počty porovnáte. Oli vyskladala z kamienkov znamienko nerovnosti. Ak máte tri a viac, môžete jednotlivé čísla zoradiť od najmenšieho po najväčšie či naopak. Iné varianty: 

-určiť presný počet kamienkov, 

-určiť rozsah, napríklad menej/viac ako dvadsať, záleží do koľko vie dieťa počítať

- môžete si dať tip, ktorý ale neprezradíte (zapíšete si tip alebo vyberiete číslo),  skôr než dieťa začne hniezdo robiť.

Tučniak cisársky

Naozaj čokoľvek sa dá vymyslieť k tejto téme. 

- Zahrajte si divadielko o živote tohto tučniaka

-  pochodujte ako tučniaci

- noste loptu ako vajíčko

- urobte si k obedu rybu či na večeru rybaciu nátierku

- pozrite si Happy Feet alebo úžasný dokument o tučniakoch cisárskych od Davida Attenborougha

- naučte sa tučniaka kresliť

(Hľadaj David Attenborough - Zvireci dynastie E02 Tucnaci cisarsti 2018) 

Kde majú domov?

Na záver sme rozdelili zvieratá podľa toho, či žijú v Arktíde alebo Antarktíde. Dávali sme dobrý pozor?

Mnoho sme sa naučili, alebo veľa sa ešte dá objavovať. Ale až na ďalšiu zimu. Už nás volá iný kontinent. 

Celú dobu sme pracovali s týmito knihami. Knihu Svet zvierat od vydavateľstva Stonožka vrelo odporúčame. 

Ľadové kráľovstvo u vás doma

Sneh sa už v nižších oblastiach roztopil. Nevadí, aspoň staršie deti môžu pochopiť, čo sa to v prírode deje. Napriek tomu si isto všetci prajeme, aby sa čoskoro ešte zopakoval taký snehový týždeň. Kým sa tak stane, môžete si spríjemniť čakanie a zahrať sa na Ľadové kráľovstvo u vás v kuchyni.  Množstvo dievčat túto rozprávku zbožňuje. Tak ich isto motivuje k hre s ľadom a budú chcieť ako Elza robiť s ním zázraky. A chlapci sa môžu zahrať na bádateľov a výskumníkov v ,,polárnej oblasti".

Ide o jednoduché pokusy a pozorovania. Olivka má rada takéto aktivity. Sú to pre ňu malé zázraky, a vlastne aj pre mňa. Ku chémii a fyzike som ako študentka nemala moc vzťah, tak aspoň takto cez hru získavam nové vedomosti. A na druhej strane tieto aktivity môžu pomôcť Oli budovať si vzťah k chémii a fyzike. 

Prilepená nitka

Viete zdvihnúť kocku ľadu z pohára s vodou bez toho, aby ste sa ho dotkli?

Potrebujete: Pohár s vodou, soľ, nitku, kocku ľadu

Postup: Šnúrku namočte do vody. Do pohára s vodou položíte kocku ľadu a na ňu dáte nitku, aby pretŕčala na každej strane. Jemne kocku posoľte. Chvíľu počkajte a zdvihnite kocku pomocou šnúrky.

Ako je to možné?

Ľad sa v okolí šnúrky troška rozmrazí, ale za chvíľu znova spolu so šnúrkou zamrzne. Soľ spôsobuje rozpúšťanie ľadu, čím vzniká teplo. Studený ľad ale rýchlo spôsobí, že tá troška vody na vrchu kocky znova zamrzne, pričom šnúrka zamrzne do ľadu. 

Čo sa stane, keď kocku viac nasolíte? Nám vtedy šnúrka neprimrzla na kocku. Tým môžete vysvetliť posýpanie ciest a chodníkov veľkým množstvom soľou, aby sa ľad na nich skutočne roztopil. A demonštrujte to nasledovným pokusom, pozorovaním.

Roztápanie ľadu

Potrebujete: soľ zafarbenú potravinárskou farbou a väčšie množstvo ľadu. 
Keď budete dávať misku s vodou do mrazničky, môžete dať do vody zamrznúť nejakú drobnosť, hračku, miniatúru. Najlepšie tak, aby dieťa nevedelo a bude mať prekvapenie. 

Postup: Nasypete soľ do stredu, resp. výber je na dieťati a už len pozorujete. So straším dieťaťom môžete stopovať čas, za koľko sa ľad úplne roztopí. Na začiatku môžete odvážiť misku s ľadom a keď sa roztopí, znova odvážiť misku s vodou. 

Kedy vajce pláva?

Aby sme využili vodu z predchádzajúceho pokusu, urobili sme s ňou pokus. 

                                     Potrebujete: pohár čistej vody, pohár farebnej vody, soľ, vajcia

Do pohára s čistou vodou dáme vajce. To sa ponorí. Do druhého pohára s modrou vodou pridávame soľ dovtedy, kým vajce nebude plávať na hladine. Nechajte dieťa, nech samo zistí, koľko soli musí pridať do farebnej vody, kým vajce bude plávať.

Ako je to možné?

Hustota bežného vajíčka je väčšia ako hustota čistej vody a preto vajce klesne ku dnu. No hustota soli zmiešanej s vodou je už väčšia, tým pádom ostane vajce plávať 

V rámci geografie môžete spomenúť Mŕtve more, kde sa nachádza a čím je zaujímavé. 

Ako sa ešte s ľadom zabaviť?

Nepochybujem o tom, že dieťa si s ľadom vymyslí vlastnú zábavu. Veď je to zaujímavé a pútavé ako hra s vodou, a v konečnom dôsledku veď sa ľad na vodu zmení. Deti sa niečo naučia, ale hlavne psychicky sa uvoľnia, odreagujú, nabažia sa zmysli i ruky v hre, uspokoja potreby.

- Sledovať roztápanie ľadu a porovnať, ako rýchlo sa roztopí ľad v studenej a teplej vode

- Hra na polárnu oblasť. Na vychádzke sme si nazbierali mach a lišajník. V atlase pozreli, kde sa nachádza Arktída a Antarktída, aké zvieratá tam žijú, čím sú oblasti zaujímavé. Mali sme to tému na dlhšie obdobie v rámci zemepisu.

- Naberanie a prekladanie ľadu rôznymi naberačkami, pinzetami

- Stavanie stavby z ľadových kociek. Chce to veľkú trpezlivosť a aj rukavice. Stavanie je úspešné na podklade z látky, papiera, plastu

Želáme vám príjemnú zábavu

Senzitívne obdobie jazyk 2.časť

Na precvičovanie, upevňovanie a rozvíjanie v tejto oblasti sa dajú použiť rôzne pomôcky a aktivít je nespočetne veľa. My pracujeme, teda hráme sa s pomôckami, ktoré vidíte na fotke. 

Takými hlavnými, podľa môjho názoru, je abecedná tabuľka, pieskovnička, šmirgľová abeceda, pohyblivá abeceda. Ostatné pomôcky sú doplňujúce, ale... pomôcky sa dopĺňajú navzájom, raz je jedna ,,hlavná", druhýkrát alebo o nejaký čas tá istá pomôcka len sekunduje inej pomôcke, doplňujúca sa môže časom stať stredobodom záujmu. To uvidíte počas čítania článku a sledovania fotiek.

Teda nemali by sme sa uspokojiť len s nejakou z týchto pomôcok. Verte, že ich využijete dlho. Každá z nich má svoje opodstatnenie a u dieťaťa, keď nastane explózia čítania a písania, budete radi, že ste si ich zadovážili a viete ich využiť aj v školskom veku. 

Poďme sa hrať!

Najlepšie je, keď sa dieťa učí a ani o tom nevie, čiže učí sa cez hru. Ešte lepšie je, keď to baví aj vás, aj ono samo chce a strávite spolu pekný čas. ,,Pokiaľ nechceme prácu s jazykom redukovať len na poučovanie a vyučovanie, musíme byť sami do jazyka zamilovaný a svojim vlastným postojom vyvoláme potrebné uznanie aj u detí." (M.M.) 

A musím podotknúť: nezabúdajme, že príkladom pre deti sme i v tejto oblasti.

Tak sme sa hrali a písmená veľkej abecedy dešifruje Olívia bez problémov, vrátane písmen s mäkčeňmi, dĺžňami, dz, dž, ch. 

Aktivity

Na precvičovanie a upevňovanie tvarov písmen a aká hláska je na začiatku slova sme zvolili nasledovné aktivity:

- aká je spoločná hláska/písmeno na začiatku všetkých predmetov v jednotlivých oddeleniach. Využili sme triediacu dosku (tácku), písmená a šmirgľové písmená, ktoré pohľadala, priradila, obtiahla prstami.

                       

- ktorý predmet nepatrí do skupiny na základe spoločnej hlásky/písmena. 

Povykladala predmety z misky, určila prvé písmeno, vyhľadala písmeno zo šmirgľovej abecedy, obtiahla písmeno. 

                                 

- puzzle. Toto je obľúbená hračka na precvičovanie písmen. Ak dieťa neovláda poradie písmen v abecede, je dobré, aby si pomáhalo abecednou tabuľkou. Pre dieťa je to istota, že to zvládne samo a vtedy má táto aktivita pre neho význam a baví ho to opakovane. (Nezabúdajme na heslo ,,pomôž mi, aby som to dokázal sám", aj pri iných činnostiach)

- Skladanie slov. Túto aktivitu je možné použiť na začiatku spoznávania tvarov písmen a ich dešifrovanie, teda priradiť hláske tvar písmena. Druhá možnosť je využitie pri náznakoch hláskovania a postupne, keď už dieťa začína počuť, čo vyhláskovalo až po samotné precvičovanie čítania. Aktivitu som si robila sama, ale nechala som sa inšpirovať. Takúto aktivitu vyrába ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/shop/hracky-2/slovensky-jazyk-abeceda-pismena/kreativne-pismenka-abeceda-tvorenie-prvych-slov/

Ale ja som potrebovala niečo jednoduchšie na začiatok. Tak som vybrala trojpísmenové slová, našla alebo nakreslila obrázok, zalaminovala a bolo hotovo. Občas to hráme tak, že jej zakryjem obrázok, a v jej prípade háda aké slovo vyskladala. Vyhláskuje, ale ešte nepočuje, aké slovo vyskladala.

Neskôr sme si pridali kamarátov - malá tlačená abeceda. Abecedné dosky - vkladačky, kúpite u ,,UJCO" na www.ujco.sk. Mnohé písmená malej abecedy boli pre ňu jednoduché, lebo majú zhodný tvar s veľkými písmenami, ostatné si postupne osvojila vďaka trojkrokovej jazykovej lekcii.

Ako sa malé tlačené písmená spájajú do slov, sme si ukázali na kartičkách ,,Prírodopisná abeceda". Sú moje obľúbené. Obsahujú nielen pekné autorské kresby, ale je to presne tá pomôcka, ktorú využijete v akejkoľvek ,,fáze" senzitívneho obdobia, a ešte ju aj zdedia vaše vnúčatá :)

Druhým krokom, ktorý nás čaká, je ukladanie písmen na linajky. Na kartón si narysujem dve čiary. Písmenám dáme ich miesto, aby to malo aj formu a poriadok. To bude príprava na neskoršie skladanie slov. Slová môžeme skladať vtedy, keď začne dieťa hláskovať a využijeme pritom pohyblivú abecedu.

                    

Ďalšie aktivity

Postupne sa venujeme aktivitám, ktoré majú spoločné tri vlastnosti:

- prechádzajú od konkrétneho ku abstraktnému

- rozvíjajú jemnú motoriku

- predchádzajú čítaniu a písaniu

M. Montessori vypozorovala, že dieťa vo veku 2-3 rokov postrehne, že písanie je pre dospelých dôležité. Preto to začnú napodobňovať najprv čmáraním a akože prečítaním. Neskôr zistia, že sú to znaky za sebou zoradené, ktoré možno napísať a prečítať. Aby sa oboznámili s týmito znakmi pracujú s týmito pomôckami:

Šmirgľové písmená

Naše šmirgľové písmená nie sú vyslovene montessori. Každopádne je dôležité, že s ňou vôbec pracujeme a hlavne správne používame. Zohnala som ju z druhej ruky, čo som rada. Chcela som ju vyrobiť sama, ale takto mi to ušetrilo veľa času. Je to zalaminovaný papier a na ňom nalepené písmená vystrihnuté zo šmirgľového papiera. Originál šmirgľová abeceda má šmirgľové písmená nalepené na drevených doštičkách, pričom ružové pozadie je určené pre spoluhlásky a modré pozadie pre samohlásky. Ak si vyrábate sami takúto abecedu, nezabudnite na šipky, ktoré určujú smer písania! Na origináli to nie je, resp. ani na žiadnej hand made. Bude to asi tým, že je to pomôcka, s ktorou dieťa pracuje spolu s dospelým, ktorý mu ako prvý ukáže správny smer písania. Ja mám však dobrú skúsenosť s tým, že vyznačený smer Olívii dáva istotu, že zvládne aktivitu aj bezo mňa a že si od začiatku osvojuje bežne zaužívaný smer písania písmen. 

Písmená sa obťahujú dvoma prstami, pričom palec je schovaný pod ukazovák a prostredník, ako keby dieťa držalo písaciu potrebu. Je dôležité, aby dieťa nevykrúcalo zápästie, resp. celú ruku, ale prsty stále smerovali dopredu. 

                

Hmatom precíti tvar písmena a môže ho prepísať do pieskovničky. 

Pieskovnička 

Je to pomôcka vymyslená niekým iným ako Máriou M. Zásluhu má Nemka Marielle Seitz,  ktorá objavila hodnotu písania do piesku počas štúdia na vysokej škole, odbor výtvarná výchova. Absolventka medzinárodného kurzu Montessori, sa dozvedela o dôležitosti senzorického tréningu, skĺbila to dohromady a jej teória, metódy, a publikácie ako napríklad ,,Napíš to do piesku", sa stali svetoznámymi a terapeuticky využívané. V rokoch 2013-2015 prebehol výskum ,,metódy kreslenia tvarov podľa Marielle Seitz", a výsledky sú mimoriadne pozitívne - je to obohacujúce pre rozvoj grafomotoriky detí. Viac o tom sa môžete dočítať na stránke jej inštitútu https://www.seitz-kreativ.de/?cat=80 

Originál pieskovnička má rozmer 50x70 cm, drevený rám s dnom z netrieštivého skla a je naplnená kremičitým jemnozrnným pieskom. K tomu je množstvo pomôcok ako uhládzadlo piesku, drevené ,,hrabátka" na vzory, šmirgľové doštičky so základnými tvarmi a abeceda, ceruzka na písanie do piesku.

Naša pieskovnička doma je poskromnejšia, ale radi ju využívame. Ako píšem tento článok a čítam si o tom viac, lebo ma to veľmi zaujalo, zvažujem o verzii tých väčších rozmerov. Lebo vidím na deťoch, že ich baví s tým pracovať. A je pravda, ako píše sama autorka, deti sa koncentrujú, sú uvoľnené, zaujaté, pričom precvičujú motoriku od paží po prsty, rozvíjajú si zmysli, tvorivosť a experimentujú. 

Dúfam, že som vás presvedčila, že toto je pomôcka ,,Must have" a naozaj v tej pravej veľkosti, aby sa mohli v tej pravej, skutočnej miere rozvíjať zručnosti našich ratolestí. 

Malý výťah z jej knihy nájdete na stránke https://docplayer.cz/18940701-Marielle-seitz-napis-to-do-pisku-hrave-kresleni-pro-rozvoj-koncentrace-jemne-motoriky-a-koordinace-pohybu.html

Žiaľ v českom jazyku sa mi ju celú nepodarilo vypátrať.

Aktivity v pieskovničke,  ktoré zaujmú nejedno dieťa

Deti majú radi rozprávky a príbehy. Spájame niekoľko činností dohromady - rozvíjame nielen jemnú motoriku, ale aj fantáziu, slovnú zásobu, vedomosti z rôznych oblastí (fauna, flóra, zemepis, vesmír, podľa záujmu dieťaťa, kľudne aj o autách :) ).

Bol raz je trpaslík, ktorý si v lese (ihličnatý, lesnatý, zmiešaný, aký to je? poznáš nejaký strom?) poukladal do tajnej skrýše svoj poklad, kamienky (môže ukladať pinzetou, kto si ešte schováva poklad? na čo mu asi kamienky boli?)

Každý kamienok zahrabal a vznikli mu malé kopčeky hliny (čí by ich mohol zakryť? 

Ktoré zviera robí také kopčeky?)

Poklad schoval pre veľkým obrom (pred kým ešte mohol schovať poklad? protiklad 

k trpaslíkovi)

Po ceste domov pri jazere stretol žabku, ktorá urobila ,,čľup!" do vody. Bol tam aj slimák (vieš, že slimák má oči na tykadlách? Ako sa volá domček slimáka? na čo mu slúži...)

 

Prišla ho pozdraviť aj kobra. Ktorá sa takto plazí a zanecháva v piesku takéto stopy. (Žije kobra u nás? Ako sa volajú hady, ktoré žijú na Slovensku? Čím sa živí had? ...) 

Keď prišiel domov, rozhodol sa, že ešte zasadí pre stále hladnú kamarátku korytnačku niečo dobré. Aj teraz za ním prišla smutná, držala si bruško, odkiaľ jej škvŕkalo...Čo jej mohlo byť? Bola hladná. (čím sa korytnačka živí. Dieťa ,,sadí" do jamiek, Dieťa kreslí listy)

 

Od konkrétneho po abstraktné

Znamená to, že dieťa pozná tvar písmena, má ho zažitý (najlepšie rôznymi zmyslami a aktivitami) a je schopné z pamäti ľubovoľné písmeno vytvoriť, poskladať pomocou nejakého materiálu. U Olivky to začalo tým, že v lete počas oddychu na deke pri vode, zo slaných tyčiniek začala sama od seba skladať písmená. 

Pri akejkoľvek ,,písmenkovej" aktivite nám sekundujú abecedná tabuľa, šmirgľové písmená a pieskovnička.

Skladanie písmen môžete podporiť prácou s plastelínou, chlpatými drôtikmi, vyšívaním. v takom prípade si deti rozvíjajú jemnú motoriku - dieťa rozcvičuje a posilňuje zápästia a prsty. 

Môžete písmená stavať z lega, kociek, z prírodnín.... Súčasne si dieťa cibrí trpezlivosť, precíznosť a spokojnosť so svojou prácou. 

Vytvárať písmená môžete aj pomocou tvarových prvkov. Táto konkrétna pomôcka na fotke je z dielne ,,Šikulkovo" https://www.sikulkovo.sk/, kde nájdete veľa edukačným drevených hračiek. 

Jemná motorika

Táto téma je obsahovo veľmi rozsiahla a bolo by to na samostatný článok. Každopádne od malička treba venovať jemnej motorike pozornosť. Myslím si, že patrí medzi alfa-omega vo vývine detí. Treba podotknúť, že dieťa si ju nerozvinie z mesiaca na mesiac, ani sa netreba spoliehať na predškolskú príravu. Ak sa niečo zanedbalo, preukáže sa to v prvom ročníku. Je neskoro obviňovať dieťa a pýtať sa ho, prečo tak ,,škaredo" píše, prečo sa mu nechce, obviňovať pani učiteľku v škôlke, že ho to nenaučila a triedna učiteľka tiež. Je to o našom prístupe. 

Dobrá správa je, že sa to dá napraviť a zlepšiť Treba ale začať od začiatku, nepomôžu tresty typu opisovanie textu, trénovanie písania do nekonečna. 

Poďme sa sa hrať! Zažiť, baviť sa, zažiť pekný spoločný čas a tým si rozvíjať jemnú motoriku. A nielen to. Ale o tom, potom :).

Majte krásny čas, buďte zdraví a hrajte sa

Mamina, tatino, Oli a Oli